2021下半年教师资格证考试《初中生物》真题及答案
考试总分：150分
考试类型：模拟试题
作答时间：120分钟
已答人数：298
试卷答案：有
试卷介绍： 2021下半年初中生物教师资格证考试真题及答案已经出来了，大家快来看看吧。
试卷预览
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1. 在某种牛中，基因型为AA的个体的体色是红褐色的，aa是红色的;基因型为Aa的个体中，雄牛是红褐色的，而雌牛是红色的，一头红褐色母牛生了一头红色小牛,这头小牛的性别及基因型为()。
A雌性，Aa
B雄性，Aa
C雄性或雌性，aa
D雌性，Aa或aa
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2. 图5中四个系谱图依次反映了甲、乙、丙、丁四种遗传病的发病情况(艷填充表示患者)，若不考虑基因突变和染色体变异,根据系谱图判断可排除由x染色体上隐性基因决定的遗传病是()。
A甲
B乙
C丙
D丁
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3. 下列关于生态系统中物质循环的叙述,不此项符合题干要求的是()。
A碳元素主要通过植物的光合作用进入生物群落中
B物质循环是在生产者、消费者、分解者之间进行的
C化石燃料短时间内大量燃烧可能打破碳循环的平衡
D物质循环和能量流动是同时进行的，彼此相互依存
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4. 一只失雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样。雀和金鱼的行为分别是()。
A先天性行为，先天性行为
B先天性行为，后天性行为
C后天性行为，先天性行为
D后天性行为，后天性行为
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5. 下列内容的教学中，有助于学生形成结构与功能相适应观念的是()。①植物细胞和动物细胞的结构
②消化腺、消化液与营养物质的消化
③自然界中生物群落的初生演替和次生演替
④生态系统中的食物链、食物网,物质循环和能量流动A①②
B①②③
C①②④
D①②③④
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1. 如图表示是最适温度、最适pH条件下，反应物浓度对酶所催化的化学反应速率的影响
①酶与无机催化剂相比催化效率更高，原因是____其他条件保持不变,反应物浓度高于b时，反应速率并未提高，其中限制因素可能是____
②酶活性可以用在一定条件下，一定时间内产物的生产来标。为准确测量酶活性,在实验进行时，反应物的初始浓度设置为_____(填“a”，“b”,“c”)，勛合适的理由是____
③若反应体系中酶浓度提高50%，则最大反应速率会___(填“增大”“不变"或“减小。
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2. 春季浮游藻类一般随着温度的升高形成以硅藻为主的群落，而后转为以绿藻为主的群落,继而转为以蓝藻为优势种的群落。
问:①从生态系统的组成成分角度分析，.上述藻类属于_____它们的种间关系主要表现为______。
②进入春季后，湖泊中各种藻类种群环境容纳量___(填“会"或“不会"发生改变,理由是___
③近年来受全球气候变暖的影响，春季升温过程提前，而光照尚未增强，研究表明,蓝藻更适应这种高温低光照的新环境，由此推测，气候变暖对湖泊中蓝藻成为优势种的时间将___(填*提前"或“推迟”或“不变"。
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1. (材料)材料:某教师关于“细胞的生活需要物质和能量”一课的教学思路片段如下:
①为了解决大面积烧伤病人的植皮问题，需从烧伤病人的皮肤上取下细胞置于培养液中培养，推测培养瓶中应该加入哪些培养物质才能让细胞活下来。教师引导学生思考身体里的活细胞要存活是否也需要这些物质?引出课题:细胞的生活需要物质和能量。
②教师弓导学生查阅食物营养成分表，对比分析不同食物中共有的营养物质，据此推测细胞生活需要的营养物质。
③教师提供皮肤细胞培养液的配方表，引导学生对比分析实际培养细胞时，添加的物质和前面推测的物质的异同点。
④引导学生回顾摄入的食物归根结底来自组成这些生物体的细胞，使其体会细胞从外界吸收的物质具有构建细胞和生物体的作用。教师提供细胞各种结构成分
问题：（1）结合材料:分析教师在设计导入时应注意的事项。
（2）结合材料:举例分析该教师在教学设计中计划培养学生的哪些思维能力。
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2. 材料:某校教师组织学生在各自生活小区的花园中捕捉蚯蚓，然后带到学校开展“观察蚯蚓运动"的实验，不同教师设计的实验观察不同，下面是其中的两种:“观察蚯蚓的运动”实验方案1:
①将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。
②将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及身体的变化。
③比较蚯蚓在两种情况下运动的方式和运动速度的异同点。
注意:在观察过程中，应常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使其体表保持湿润。
“观察蚯蚓的运动”实验方案2
①将滤纸浸润(水越少越好)，紧贴在一个装有2毫升水的大试管内壁一侧。
②将一条6-10厘米的蚯蚓，放入大试管底部的水中。
③将大试管向没有贴滤纸的一侧倾斜料45°，观察蚯蚓的运动情况。
④将大试管向贴有滤纸的一侧倾斜45°，观察蚯蚓的运动情况。
⑤比较蚯蚓在两种情况下运动方式和运动速度的异同点
问题：（1）结合材料分类列出教师在实验中所使用的课程资源，并说明分类的依据。
（2）如果要达到实验目的，至少还需要补充哪些实验器材。
（3）分别分析这两个实验方案的局限性。
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1. (材料)根据下列材料，按要求完成任务:某教师在进行"血管”一节的教学时，主要教学环节如下:
A.教师组织学生用低倍镜显微镜观察小鱼尾鳍的血管及血液流动情况，将观察到的现象用绘图或文字的方式进行记录，然后组织学生以小组为单位分享观察结果。
B.教师引导学生针对各小组描述的观察现象，从血液流动速度血液方向等方面，对不同血管的特点进行分析和总结。
C.教师播放小鱼尾鳍血液流动情况的视频。
D.教师组织学生进一步观察人体循环系统的示意图,引导学生梳理不同血管以及心脏之间血液流动方向的关系，并书写板图和板书。
E.理论联系实际，通过问题引导学生思考相关的生活现象。
问题：（1）设计本节教学内容的板书和板图。
（2）设计本节教学内容的教学目标。
（3）设计本节教学的问题串。
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