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中学教育知识与能力试卷(一)

中学教育知识与能力试卷(一)

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：104

试卷答案：有

试卷介绍： 想要知道中学教育教学知识与能力怎么备考吗？本站中学教育知识与能力试卷告诉大家。

开始答题

试卷预览

单选题 辨析题 简答题 材料分析题
  • 1. 小兵和同学们都非常喜欢自己的学校，感到踏实、温暖，为自己成为学校的一员而感到自豪和骄傲。这体现了群体的哪种功能（）

    A归属功能

    B支持功能

    C认同功能

    D塑造功能

  • 2. 下列不属于迁移现象的是（）

    A举一反三

    B急中生智

    C闻一知十

    D触类旁通

  • 3. 为体现资产阶级民主精神，南京临时政府教育部明确规定中小学校课程中必须

    A废止读经课

    B废止修身课

    C开设公民课

    D开设法制课

  • 4. 由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（）

    A近景的直接性动机

    B低级的动机

    C高尚的动机

    D远景的间接性动机

  • 5. “泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有长进，但也只得了‘C’等，飞行项目最终没有学会。”泥鳅的故事告诉我们，教育应遵循()原则。

    A因材施教

    B循序渐进

    C全面发展

    D尊重个性

  • 1. 研究表明，4～5岁儿童的视觉、听觉发展达到较高水平，因此应加强绘画、音乐方面的教育。
  • 2. 自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。
  • 3. 三维课程目标是统一整体，缺一不可。
  • 4. 德育的对象包括受教育者个体和群体。 （ ）

    A对

    B错

  • 1. 简述贯彻德育因材施教原则的基本要求。
  • 2. 简述预防与矫正课堂问题行为的方法。
  • 3. 简述性格的结构特征。
  • 4. 处于关注情境阶段的教师关心的事项都有哪些?
  • 1. 某位教师教《就义诗》时，课堂上发生了一件事。一个学生在朗读课文时，把“还有后来人”误读成了“还有后人来”。学生听了都哄笑起来，教室里本来严肃的气氛没有了。怎么办呢?这时教师神态自若地问：“同学们，你们在笑什么?这位同学念的意思并没有错呀!”听老师这么一说，教室里安静了下来。她接着说：“‘还有后来人’意思是‘还有接班人’；‘还有后人来’意思是‘还有人接班’。”这时，教室里鸦雀无声。教师又亲切地对大家说：“当然，意思不变并不等于说这位同学读对了。他之所以读错，是由于没有看清楚的缘故。如果仔细看，认真读，就不会出现这种差错了。我们请他再为大家朗读一遍好吗?”同学们听了鼓起掌来。这时，那个读错字的学生情绪更加激动地读了起来。问题：试结合教师职业素养的理论，评析这位教师教学艺术的高明之处。
  • 2. 张晓萌从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科语、数、外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。班主任则认为张晓萌有天文的潜质，便建议张晓萌自己做一个人生规划设计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张晓萌正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来，张晓萌考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工作。请从素质教育的角度分析该材料。
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