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中学教育知识与能力模拟题(二)

中学教育知识与能力模拟题(二)

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：45

试卷答案：有

试卷介绍： 中学教育知识与能力模拟题及答案已经准备就绪，大家可以随时来此进行中学教育知识与能力考试备考。

开始答题

试卷预览

单选题 辨析题 简答题 材料分析题
  • 1. 提出问题解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志的是（）。

    A纽厄尔

    B杜威

    C格拉斯

    D巴甫洛夫

  • 2. 背课文时，我们必须不断提醒自己，集中注意，理解每句话的意思、句子的衔接，反复试背。这种注意称作（）。

    A有意注意

    B无意注意

    C不随意注意

    D有意后注意

  • 3. 教育科学研究的本质特征是（ ）

    A整理知识

    B创新

    C经验描述

    D继承

  • 4. 关于教育目的的社会制约性，说法错误的是（）。

    A教育目的是受生产力制约的

    B教育目的受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度的制约

    C我们肯定教育目的的社会制约性，并不意味着在提出教育目的时无需考虑受教育者的特点

    D对教育者特点的认识是提出教育目的的必要条件

  • 5. “知是行之始，行是知之成”这句话表明在德育过程中（）

    A知与行是紧密联系的

    B知比行重要

    C行比知重要

    D知与行是可以分割开的

  • 1. 衡量一节课好坏的标准是教师教的怎么样。
  • 2. 美国心理学家艾里斯认为激发事件是引发情绪和行为后果的直接原因。
  • 3. 知识和智力是两个相同的概念。
  • 4. 教学过程是一种特殊的认识过程。
  • 1. 简述影响迁移的主要因素。
  • 2. 简述教师常见的心理冲突。
  • 3. 简述气质在教育工作中的利用。
  • 4. 简述知觉的基本特性。
  • 1. 陶行知任育才中学的校长时，有一天他看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶行知回到办公室，见男生已在办公室等他。
    陶行知掏出一块糖给他：“这是奖励给你的，因你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖励给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶行知遂掏出第三块糖给他。
    这时男生哭了；“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶行知又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”
    试用我国中小学常用的德育原则分析上面的德育案例，具体说明哪些地方体现了哪些德育原则。
  • 2. 材料：李芳是一个酷爱流行音乐的高中生，期中考试前的两个星期才开始学习，一边学习一边听MP3，美其名日“自我放松”。她暗自发誓要考出好成绩，至于好到什么程度就没想太多了。她认为复习文科科目只要死记硬背就可以了，但数学、物理就很麻烦了。
    她觉得自己缺乏学习数学的能力。不愿意在上面花费太多的时间，遇到自己不会解的题目，也不好意思去问老师和同学，害怕被人笑话。最后，她的成绩非常糟糕，尤其是数学，她很失望，一说起学习就头疼，觉得自己再也不可能学好数学了。
    问题：(1)请用心理学原理分析李芳学习中出现这些问题的原因。
    (2)如果你是老师，可以给李芳提出哪些学习建议?
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