2025年高职单招《教育类(中职)》每日一练试题11月16日

2025年高职单招《教育类(中职)》每日一练试题11月16日，可以帮助我们积累知识点和做题经验，进而提升做题速度。通过高职单招每日一练的积累，助力我们更容易取得最后的成功。

判断题

1、教师参加教育科研活动是终身学习的一种体现（ ）

答 案：对

解 析：参加教育科研活动可以让教师接触到新的教育理念、研究成果，有助于教师拓宽知识视野，更新知识结构，提高专业素养，是教师终身学习的一种体现。

2、幼儿的注意在幼儿自身的活动中可以起调节作用。（ ）

答 案：对

解 析：正确。幼儿的注意可以在他们自身的活动中发挥调节作用，他们可以选择关注和忽略哪些信息。

3、只要幼儿能够记住生活常规的要求，就说明他们养成了良好的生活习惯。（ ）

答 案：错

解 析：记住要求并不等于养成习惯，幼儿需要在实际生活中不断实践和巩固，才能真正养成良好的生活习惯。

单选题

1、幼儿鼻出血时，正确的处理方法是（ ）。

• A：仰头止血
• B：用手捏住鼻翼
• C：用纸巾堵住鼻孔
• D：不管不顾

答 案：B

解 析：幼儿鼻出血时，应让幼儿坐下，头稍向前倾，用手捏住鼻翼止血，仰头、用纸巾堵住鼻孔和不管不顾都不是正确的方法

2、幼儿园日常生活中，排队环节的教育意义在于（ ）

• A：培养秩序感
• B：提高绘画水平
• C：增强音乐感知力
• D：发展科学思维

答 案：A

解 析：排队环节可以培养幼儿的秩序感，让幼儿学会遵守规则。提高绘画水平、增强音乐感知力和发展科学思维与排队环节关系不大。

3、卢梭认为儿童在（ ）岁之间是 “理智睡眠期”。

• A：0 - 2
• B： 2 - 12
• C： 12 - 15
• D： 15 - 18

答 案：B

解 析：卢梭认为儿童在 2 - 12 岁之间是 “理智睡眠期”，他认为这个时期儿童的理性思维尚未充分发展，应以感官教育为主。

多选题

1、陈鹤琴的儿童教育思想涵盖（ ）

• A：活教育理论
• B：强调儿童的整体性发展
• C：重视儿童的直接经验
• D：提出五指活动课程

答 案：ABCD

解 析：1.活教育理论：包括目的论（做人，做中国人，做现代中国人）、课程论（大自然、大社会都是活教材）、方法论（做中学，做中教，做中求进步）等。 2.强调儿童的整体性发展：关注儿童身体、智力、道德等多方面的全面发展。 3.重视儿童的直接经验：认为儿童通过亲身参与和体验获得的直接经验对其发展至关重要。 4.提出五指活动课程：包括健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语文活动，像人的五个手指一样相互联系，构成一个完整的课程体系。

2、幼儿攻击性行为的特点是（ ）

• A：幼儿攻击性行为频繁
• B：幼儿更多依靠身体的攻击，而不是言语的攻击
• C：幼儿的攻击性行为存在明显的性别差异
• D：幼儿攻击性行为很少

答 案：ABC

解 析：幼儿攻击性行为是一种以伤害他人或他物为目的的行为，是一种不受欢迎但却经常发生的行为。攻击性行为最大的特点是其目的性。特点是: 1.幼儿攻击性行为频繁，主要表现为为了玩具和其他物品而争吵、打架，行为更多是直接争夺或破坏玩具或物品。 2.幼儿更多依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击。 3.有从工具性攻击向敌意性工具转化的趋势 4.幼儿的攻击性行为为存在明显的性别差异:幼儿园男孩不女孩更多地怂恿和卷入攻击性事件

3、“关爱学生” 这一职业道德规范要求教师（ ）

• A：关心爱护全体学生，尊重学生人格
• B：对学生严慈相济，做学生良师益友
• C：保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益
• D：偏爱成绩好的学生，忽视成绩差的学生

答 案：ABC

解 析：A、B、C 选项都是 “关爱学生” 的要求。偏爱成绩好的学生、忽视成绩差的学生是不符合关爱学生要求的，关爱学生要求教师平等对待全体学生。

主观题

1、简述学前儿童记忆策略的发展。

答 案：记忆策略在幼儿阶段就已经产生了。学前儿童开始使用复述策略，但是他们表 现的复述过程的持续性是有限的，他们的复述行为要到 6 岁以后才会对他们的记忆产生影 响。复述策略的使用同样可以在很小的儿童身上发现，不过学前儿童还不能进行语义组织， 这是因为他们还没建立高度概括的、逻辑意义的概念网络。精细加工策略出现较晚，一般出 现在 11 岁以后。

解 析：记忆策略在幼儿阶段就已经产生了。学前儿童开始使用复述策略，但是他们表 现的复述过程的持续性是有限的，他们的复述行为要到 6 岁以后才会对他们的记忆产生影 响。复述策略的使用同样可以在很小的儿童身上发现，不过学前儿童还不能进行语义组织， 这是因为他们还没建立高度概括的、逻辑意义的概念网络。精细加工策略出现较晚，一般出 现在 11 岁以后。