2021下半年教师资格证考试《高中信息技术》真题及答案

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：424

试卷答案：有

试卷介绍： 2021年下半年高中信息技术教师资格证真题及答案来啦，欢迎大家随时来此测试。

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单选题 简答题 案例分析题 教学设计

1. 若通信协议使用的生成**式为G (x) =x3+x2+1，当接收方接收到的比特串是10110010101011，经检测传输结果正确，则该比特串的数据位是()。

A10101011

B10110010

C1011001010

D101100101**

2. 某二叉树结构如图6所示，后**历的结果是()

AABDFGCE*

BFDGBAEHC

CFGDBHECA

DHECAGFDB

3. 运行如图5的Python程序段，可以统计1，2, 3，4四个数字能够组成多少个互不相同且**复数字的三位数。横线处应填语句是()

Ainrange (1, 4)

Binrange (1, 5)

Cin random.uniform (*, 4)

Din random.uniform (1, 5)

4. 于实现身份鉴别的安全机制是( )。

A加密机制和数字签名**

B加密机制和访问控制机制

C数字签名机制和路由控制机制

D访问控制机制和路由控制机制

5. 对长度为的线性表做快速排序，在情况下的交换次数是()。

An

Bn-1

C(n-1)

Dn (1-1) **

1. 为了宣传我国人民的抗疫精神和**,李明同学计划制作一个视频作品，并在网上发布。请简要回答该作品的制作和发布需要经过的主要环节。

2. 请依据《普通高中信息技术课程** (2017年版2020年修订)》,简述信息社会责任的内涵及具有信息社会责任的学生有哪些主要表现。

3. 我国古代数学家张丘建在《算经》中**了一个著名的数学问题:鸡翁一值钱五，鸡母值钱三，鸡雏三值钱一百钱买百鸡，问鸡翁、鸡母、鸡雏各几何?请使用C语言或者Python语言编写程序，输出全部可能的解。

1. (材料)为了考查学生对Python语言中循环结*程序的理解情况特别是rangeO和print()函数相关的参数**,王老师设计了如图所示的题目，图缺。
要解决此问题，学生要了解**range（）格式是: range (begin, end, step) :函数print()格式是: print (value,... ep=”, end="\n', file=sys.stdout, fush=False) .
预设的参考答案为:①1，101:②s+i;③s。
答案解析：
①空需要填写的内容为变量纵1穷举到100，故填写1，101:根据②空后面的提示，将变量i的值累加到累加器s中，故填写s+i:③空就是要填写输出累加器s的值，所以填写s。函数range( )参数功能说明如表4所示。
表4
参数
功能说明
begin
计数起始位置，可省略的整数参数，省略时默认从0开始计数
End
计数终点位置,不可省略的整数**，计数迭代的序列中不含end
step
步长，可省略的整数参数，省略时默认步长为1从学生作答的情况来看，除与参考答案一样外，很多学生还出乎王老师意料地给出了以下几种答案。
第一种:①1, 101，1:②s+i;③s。
第二种:①1, 100:②s+i;③s+100。
第三种:①100，0, -1:②s+i;③s。
面对此情况，王老师随机应变，他请同学们进行小组比赛，看哪个小组能给出更多的答案。
1. 请结合评价目标，分析王老师预**参考答案有何问题。
2.分析王老师开展小组竞赛的意义
3.请依据range () 函数的格式，分析学生***的含义。

2. (材料)案例:在教授“信息编码一一课时，王老师通过电影中谍报人员接或留电的剧情导入。随后，他请同学们扮演谍报人员，转接收的密电“F4A7B2D4D7D2F5”按照如表3所示的密码本进行破译。

同学们很快就破译出密电表达的内容:“务必**三行者”。
王老师马上请同学们总结空电编码规则:列表+行号=汉字”。
随后王老师又提出问题”身份证号码有多少位数字?你知道其中的编码规则吗?请大家上网查找。“通过自主学习，同学们知道了身份证号码的编码规则，如下:
身份证号码由18位组成。
一、第1-6位数为行政区划代*:
二、第7-14位数为出生日期代码:
三、第15-17位数为分配顺序代码:* 配顺序代码是在同
一区内，对同一天出生的人员编制的顺序号。其中第17位单数是男性，双数是女性:
四、第18位为末位校验码:是**0-10，用X代替10。通过与自己的身份证号码一一对照，学生们理解了身份证号码的编码规则及表达的含义。之后，王老师给出关于信息编码定义的填空题如图7所示。
同学们经过讨论很快准确地完成了此**.理解了信息编码的基本含义。

请简要分析"扮演谍报人员“”与“探究身份证编码规则”两个活动的教学意图。
王老师设计的活动采用了哪些学习方式?

1. (材料)阅读材料，根据要求完成教学任务。
计算机是信息时代数据处理的主要工具，学生理解数据是如何存入计算机中的?它们在计算机内部是如何存储的?“等问题是进一步学习数据加工与处理的基础。在“数据的采集与存储"这一节课中涉及到的知识点主要有：数据的表现形式及采集方法、数据的存储方式，二进制数与其他进制数之间的转换。
为实现本节课的学习目标，魏老师设计了一个制作校园一卡通”的情景，引导学生围绕一卡通数据采集，经历“分析数据采集的需求设计数据采集方案探究数据存储方式”，体验将实现问题抽象为计算机解决问题的过程。
教学对象：高中一年级学生
依据上述材料，完成下列任务：
(1)请写出本节课的教学目标。
(2)请根据材料中的情境并结合题目(1) 的教学目标，设计一个教学导入环节。要求该环节能够引导学生说出校园一卡通需要采集的数据类型、数据方法及数据存储方式。
(3)请你结合题(1)设计的教学目标的教学活动，举例讲解十进制数转换为二进制数的“除二取余”法，再用“加权求和法进行验证。