初中美术学科知识与教学能力试卷(一)
考试总分：150分
考试类型：模拟试题
作答时间：120分钟
已答人数：225
试卷答案：有
试卷介绍： 最新初中美术学科知识与教学能力试卷(一)已经整理好，大家可千万不要错过。
试卷预览
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1. 以线条或者明暗面来描绘出物象的单色画，统称为()
A白描
B素描
C水墨画
D铅笔画
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2. 在头部骨骼中，只有()是可以活动的。
A鼻骨
B颞骨
C上颌骨
D下颌骨
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3. 以下对美术作品的理解错误的是()。
A美术作品的内容来源于美术家对生活的认识和理解
B美术作品内容是美术家在无意识中创造出来的
C美术作品作用于人的是精神
D美术作品的内容具有不确定性的特点
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4. 王老师在上“欣赏·评述”学习领域的课程时，给学生展示完作品后，要求全班同学对展示作品进行临摹，以提高美术实践能力。王老师的做法()。
A有利于帮助学生发展特长
B违背了美术课程凸显视觉性的要求
C没有达到“欣赏·评述”学习领域的学习要求
D这是一种精英教育模式，值得提倡
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5. 学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解()及其表达方式和方法。
A美术活动
B美术创造
C美术语言
D美术形式
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1. 简述什么是字体设计，并根据图5“胖瘦”的创意风格，设计“松紧”两个字。
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2. 如何选择最佳的美术教学方法?
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3. 描绘一幅街道实景速写作品。
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4. 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》初中“欣赏·评述”学习领域的学习活动建议，针对《中国古典园林欣赏》一课，列举三项学习活动的建议。
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1. 案例：课前引导学生欣赏准备的图形资料，组织学生到附近具有一定艺术格调的楼馆等场所参观，感受这些环境场所特有的审美韵味，激发学生的学习兴趣。
导入：
启发学生思考，带着问题进行欣赏分析：这些室内环境设计或生活中的摆设、物品，与生活中的一般用品有何不同?给人以怎样的审美感受?使人品位出什么样的情调?
学生之间可进行简短讨论，以互相启发、引导，进入思考情境。
问题：
(1)案例应用了什么导入方法，请说明导入的目的是什么?
(2)在教学中应用导入时，需要注意哪些问题?
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2. 课题：《和平鸽》学习领域：设计·应用
教学内容：以和平为主题设计创作一幅“招贴画”。
郭老师的教学设计如下：
(1)学生观看多媒体展示的若干幅反映战争的图片。教师提问：同学们，你们刚才看到了什么?看了这些图片你能想到什么?
(2)展示若干幅毕加索的作品。教师提问：你看到了什么?它描写了什么内容?
(3)展示毕加索画像，并进行生平介绍。
(4)展示学生讨论的内容。
教师提问一：在美术领域中我们可用哪些手段来表现自己对人类的关注?
教师提问二：毕加索在什么情况下创作的这几幅作品?他的作品描述了什么内容?(以上教学环节用了25分钟时间)
(5)展示两幅以“和平”为主题的“招贴画”。教师请同学们欣赏并描述内容。多数同学回答反映的是“盼望和平”。
(6)制作“招贴画”。教师简单讲述了招贴画制作方法和要求。
问题：你认为此教学设计是否合理?为什么?
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1. 请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。要求：
(1)写出一篇规范完整的课时教学简案。
(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求，
(4)设计至少三个课堂提问。
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