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2013年10月学前教育科学研究自考真题及答案

2013年10月学前教育科学研究自考真题及答案

考试总分：99分

考试类型：模拟试题

作答时间：90分钟

已答人数：218

试卷答案：有

试卷介绍： 2013年10月学前教育科学研究自考真题及答案已经整理好，需要备考的朋友们赶紧来刷题吧！

开始答题

试卷预览

单选题 填空题 主观题 名词解释题 简答题 计算题 应用题
  • 1. 公式计算的是一组数据的()

    A离差

    B标准差

    C方差

    D相关积差

  • 2. 在实际的教育情景中进行的教育实验是()

    A前实验

    B真实验

    C现场实验

    D实验室实验

  • 3. 以探讨理论问题、澄清理论思想为主要目的的论文是()

    A理论探讨性论文

    B综合论述性论文

    C预测性论文

    D学术报告

  • 4. “如果环境设置不能有效地激发幼儿的活动，就没有教育功能(判断)，现存的幼儿园环境设计不能激发幼儿的 活动则现存的幼儿园环境没有教育功能(结论)。”这种思维方法是()

    A归纳

    B分类

    C公理演绎

    D假设演绎

  • 5. 在行动研究过程中研究者要就研究问题査阅相关理论书籍、论文等材料，这是行动研究过程中的()

    A预诊环节

    B收集与讨论信息环节

    C行动环节

    D评价环节

  • 1. 按测试内容的不同，我们可以将测验分为（） 、成绩测验、能力倾向测验、人格测验四种类型。
  • 2. 如果对4, 6, 7, 9, 11, 11, 15, 20这组数据绘制简单次数分布表，当组数K=4时，则组距I=（） 。
  • 3. 与其他研究方法相比，个案研究法具有三个独特特征，即（）的独特性、研究内容的广泛性、研究手 段的多样性。
  • 4. 教育实验实施阶段的主要任务是操纵自变量、控制（）、观察测量因变量。
  • 5. 教育实验过程和结果评价的主要指标有两个，即实验的（）和外在效度。
  • 1. 使用调查法进行学前教育研究，第一步工作是确定调査对象。
  • 2. 运用系统的和发展变化的观点来分析问题、处理问题，这反映的是学前教育科学研究的客观性原则。
  • 3. 标准化测验中对测试环境、试卷的发放顺序、主试的态度、计分方法等都有明确的规定，以此确保评分记分的 标准化。
  • 4. 某研究者用自己编制的智力测量量表测量了某小班30名幼儿的智力发展状况，这种测验是标准化测验。
  • 5. 为了确定研究对象各成分的数量而进行的分析是定性分析。
  • 1. 自编测验
  • 2. 典型调査
  • 3. 个案
  • 4. 文献检索
  • 5. 教育科研论文
  • 1. 简述观察者在现场观察工作时应注意和处理好的问题。
  • 2. 简述教育实验计划评价的基本内容。
  • 3. 简述调查法的特点。
  • 4. 简述自编测验中题目编选应遵循的基本原则。
  • 5. 简述文字资料整理的工作程序和主要内容。
  • 1. 某幼儿园中班幼儿在一次测验中的成绩如下：33, 40，42, 55, 64，64，67，62，72, 71, 71，74, 75，79， 78， 80， 81， 81， 83， 83， 84， 85， 88， 88， 89， 90， 93， 92， 97。 　　 试求： 　　 (1)以10分为组距绘制一个简单统计表(要求包含组区间、人数、每组人数占总人数的百分比三个项目)。 　　(2)以分数为x轴、以每组人数占总人数的百分比为y轴，绘制该数据组的直方图。
  • 2. 某研究者对幼儿园教师进行问题调查，共发放问卷560份，收回问卷546份，其中有效问卷536份。试计算该 次调査的问卷回收率和问卷有效率。
  • 1. 在使用韦克斯勒幼儿智力量表后，研究者发现一名幼儿智商分数为156,于是他告诉该幼儿家长：‘‘你的孩子得 分是156分，上学时得去天才学校。” 　　 试问： 　　 (1)该研究者的言行是否合理得当?为什么? 　　 (2)标准化测验中，研究者对测星结果进行处理时应注意哪些问题? 　　 (3)在该测验实施过程中研究者应如何处理“被试——幼儿注意力不易集中之类的突发事件?
  • 2. 结合题45表中有关符号来解释教育前实验设计中的单组后测设计思路，并举例说明　
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