2018下半年教师资格证考试《初中生物》真题及答案

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：493

试卷答案：有

试卷介绍： 2018下半年教师资格证考试《初中生物》真题及答案已经整理好，需要备考的朋友们赶紧来刷题吧！

开始答题

试卷预览

单选题 简答题 材料分析题 教学设计题

1. 人体缩手反射完成时，效应器上完成的信号转换为(　　)。

A化学信号→电信号

B电信号→化学信号

C电信号→化学信号→电信号

D化学信号→电信号→化学信号

2. 下列生命活动发生在内环境的是（）。

AT2噬菌体的增殖

B抗体与抗原的结合

C氧合血红蛋白的形成

D食物中蛋白质的消化

3. 已知豌豆的高茎与矮茎受一对等位基因控制，且高茎对矮茎为显性。现将一高茎豌豆群体中的植株分别与矮茎植株杂交，所得F1中高茎和矮茎的比值为3：1。如果将亲本高茎植株自交，子代中高茎和矮茎的比值为（）。

A2：1

B3：1

C7：1

D15：1

4. 玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒为两对相对性状。用非糯非甜粒与糯性甜粒两种亲本进行杂交时，F1表现为非糯非甜粒，F2有4种表现型，其数量比为9：3：3：1。若重复该杂交实验时，发现有一F1植株自交，产生的F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒2种表现型。产生这一杂交结果最可能的原因是（）

A染色体发生了易位

B染色体组数目整倍增加

C基因中碱基对发生了替换

D基因中碱基对发生了增减

5. 下图表示EcoR I限制酶切割某DNA的过程，该限制酶能识别的碱基序列及切点分别是（）。

ACTTAAG，切点在C和T之间

BGAATTC，切点在A和T之间

CGAATTC，切点在G和A之间

DCTTAAG，切点在T和A之间

1. 应用于工业生产中的酶，需要持久地保持较高的催化效率。通常需测定酶的最佳温度范围。图6中的曲线①表示某耐高温的酶在各种温度下，酶活性相对该酶最适温度下活性的百分比。将此酶在不同温度下保温足够长的时问，再在最适温度下测其残余酶活性，绘制成曲线②。

问题：
(1)曲线②中数据点是在__________℃测得的，该酶的残余酶活性在__________℃后急剧降低。
(2)若测定曲线①时，反应前延长各组酶的保温时间，测得的酶最适温度与原数据相比__________(填“保持不变”“相对偏高”或“相对偏低”)。
(3)综合两曲线数据，判断该酶在工业生产中使用时的最佳温度范围是__________(填“20～30℃”“40～50℃”“50～60℃”或“60～70℃”)，原因是__________。

2. 在条件稳定的情况下，对某森林生态系统中的两种植物进行种群密度调查后，得到如下统计数据：

问题：
(1)该调查可采用的方法为__________，A种群与B种群之问存在的__________关系可能是导致A种群密度变化的重要因素。影响B种群数量变化的可能的非生物因素是__________。
(2)A种群逐渐减少，甚至可能灭绝的情况，给该生态系统中其他生物可能造成的影响是__________，最终可能导致生态系统的__________稳定性下降。

1. 材料：
某教师在生物学课程学业评价中设计了如下评测表：

问题：
(1)分析上述材料中包含的评价类型，并举例说明。
(2)分析该学业评价的主要特点。

2. 材料：
某教师在“人体内废物的排出”一节复习课的教学中，基于电子书包开展教学。该电子书包是一个基于网络平台，包含电子书、视频、图片、练习等丰富学习资源，能实现在线实时交互的教学系统，具体流程如下：

问题：
(1)结合材料分析电子书包用于生物学教学的优点。
(2)结合材料分析教学中使用电子书包应注意的问题。

1. “动物体的结构层次”在课程标准中的相关内容：
重要概念：多细胞生物具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官(系统)和生物个体。
具体内容：描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。
某版本七年级上册教材“动物体的结构层次”中主要内容如下：
动物和人体的发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。下面我们以人体为例，探讨从细胞到个体的结构层次。
细胞分化形成不同的组织
受精卵通过细胞分裂产生新细胞。这些细胞起初在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力。后来，除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞的形态、结构和功能都发生了变化。在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫作细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫作组织。
多细胞生物体都是通过细胞分裂增加细胞数目，经过细胞生长和分化就形成了生物体内多种多样的细胞，这些细胞进一步形成各种组织。
人体有四种基本组织，它们分别是上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织。
实验：观察人体的基本组织
目的要求：观察人体基本组织的玻片标本，认识人体的四种基本组织。
材料用具：人体四种基本组织的永久玻片标本，显微镜。
方法步骤：用显微镜分别观察四种基本组织的玻片标本。观察时，可对照课本上的插图，辨认四种基本组织。
讨论：人体的四种基本组织分别具有什么功能?
组织进一步形成器官
人体具有大脑、胃、心脏、肝、肺、肾、眼、耳、甲状腺、唾液腺等许多器官。大脑主要由神经组织和结缔组织构成，胃由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成。像这样，由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。叫作器官。
器官构成系统和人体口腔、咽、食道、胃、肠、肛门以及肝、胰、唾液腺等都是器官，它们有一个共同特点：都是在食物的消化和营养物质的吸收过程中起作用。像这样，能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。就构成了系统。上述消化和吸收的器官组合在一起，就构成了消化系统。此外，人体还有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统等。这些系统既有分工又协调配合，使人体各种复杂的生命活动能够正常进行。
要求：
(1)确定该教学内容的教学重点。
(2)确定该教学内容的教学难点，并说出理由。
(3)设计并画出该教学内容的概念图。