首页 课程学习 题库 APP下载 报名官网入口
注册 帮助中心 合作联系
当前位置：首页 > 考试 > 职业资格 > 教师资格证 > 初中学科知识与能力 >
初中体育与健康学科知识与教学能力试卷(二)

初中体育与健康学科知识与教学能力试卷(二)

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：327

试卷答案：有

试卷介绍： 教师资格证考试初中体育与健康学科知识与教学能力试卷(二)已经整理好，需要备考的朋友们赶紧来刷题吧！

开始答题

试卷预览

单选题 简答题 案例分析题 教学设计题
  • 1. 影响最大摄氧量的中央机制是( )

    A心脏的泵血功能

    B心脏的内分泌功能

    C肌肉利用氧的能力

    D骨骼肌的分泌功能

  • 2. 按运动兴趣的内容，可把运动兴趣分为物质兴趣和（）。

    A直接兴趣

    B基础兴趣

    C精神兴趣

    D间接兴趣

  • 3. 科学的体育锻炼能够给人体各方面生理功能带来好处。以下不属于体育锻炼应遵循的原则的是（）。

    A循序渐进原则

    B针对性原则

    C系统性原则

    D个别对待原则

  • 4. 在小组或团队中，学生运用互助性学习形式完成了排球垫球教学任务，这种学习方法是（）。

    A合作学习法

    B探究式学习法

    C自主学习法

    D发现式学习法

  • 5. 一节45分钟的体育课结束部分时间一般为（）。

    A1～3分钟

    B3～5分钟

    C5～7分钟

    D7～9分钟

  • 1. 什么是准备活动?并简述其生理作用。
  • 2. 简述体育教学的基本构成要素。
  • 3. 简述影响技能迁移的因素。
  • 1. 案例：初三年级跨栏跑选项课，由于难度较大，大部分学生不敢主动去尝试，而李同学却在课堂上表现得特别积极，动作也比较规范。为此王老师对其进行了表扬。李同学受表扬后积极性更高了，而且还对同学进行指导，受他影响，同学们都参与了进来。课后小结时，王老师说：“同学们，这节课表现最突出的是谁?他是怎样做的?想想我们这节课学到了什么?”同学们七嘴八舌地讨论起来，也反思了自己的课堂表现。
    问题：
    (1)试分析李同学在这节课中所充当的角色和起到的作用。
    (2)请对王老师在课堂上的做法进行评价。
  • 2. 案例：某中学初三(1)班，学生40人，教学内容为原地单手肩上投篮，新授课。胡老师首先将学生分成四列横队站立，进行完整的镜面示范，让学生散开进行原地徒手模仿练习；其次将学生分成两组进行投篮模仿练习；然后又将学生分成四组，在两块篮球场上分别进行投篮比赛(教学组织形式见下图)。胡老师在巡回指导中发现，王同学投篮动作正确连贯，准确性高，就安排该同学进行示范。
    王同学第一次投篮没投进，第二次又没投进，引起“嘘”声一片，胡老师也面露不悦。在大家的期盼中，第三次终于投进，这时胡老师露出了微笑。

    问题：
    (1)请分析胡老师的教学组织过程与方法存在哪些问题。
    (2)当学生“嘘”声一片时，作为教师你认为应如何处理?
  • 1. 根据下列材料，进行教学设计。教学内容：篮球体前变向换手运球。
    对象：水平四(七年级)。
    人数：男生20人，女生20人。
    要求：按体育课程标准完成第1课时的教学设计(仅需对基础部分进行设计)，从教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价、教学场地、教学器材及运动负荷进行设计。
相关试卷
相关题库