高中化学学科知识与教学能力试题(五)

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：227

试卷答案：有

试卷介绍： 高中化学学科知识与教学能力试题(五)上线啦，超多高中化学学科知识与教学能力新题目等你来做。

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试卷预览

单选题 简答题 诊断题 案例分析题 教学设计题

1. 现代教学设计的基本原则包括（）。
①整体设计与要素设计统一；②静态设计与动态设计统一；③理性与操作性、可行性统一；④规范性与创造性统一；⑤最优化与阶段性统一

A①②③④

B②③④⑤

C①③④⑤

D①②③④⑤

2. 下列有关实验操作的说法正确的是（）。

A可用25 mL碱式滴定管量取20 mL KMnO_4溶液

BB用pH试纸测定溶液的pH时，需先用蒸馏水润湿试纸

C蒸馏时蒸馏烧瓶中液体的体积不能超过容积的2/3。液体也不能蒸干

D将金属钠在研钵中研成粉末．使钠与水反应的实验更安全

3. 下列装置或操作能达到实验目的的是（　　）。

A

B

C

D

4. 以下反应最符合绿色化学原子经济性要求的是（）。

A乙烯聚合为聚乙烯高分子材料

B甲烷与氯气制备一氯甲烷

C以铜和浓硝酸为原料生产硝酸铜

D用SiO_{2制备高纯硅}

5. 在化学教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法是()。

A支架式教学

B情境式教学

C探究式教学

D启发式教学

1. 阅读下列文字，回答有关问题。
古希腊的学者普罗塔戈指出：“头脑不是一个需要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”教师的职责就是要用自己的星星之火，去点燃学生的火把，而有效的课堂提问正是这种星星之火。
结合上述材料。简要回答下列问题：
(1)什么是化学课堂有效提问，化学课堂提问的功能有哪些?
(2)化学课堂教学中的提问应注意什么?

2. 阅读下面文字，回答有关问题。
某化学教材为了落实课程改革中提倡的“采取生动多样化的呈现方式，发挥教材的多种教育功能”，在教材中设置了多样化的栏目，如“思考与交流”“讨论”“实践活动”等活动性栏目，“资料卡片”“学与问”“科学视野”等资料性栏目，以及“方法导引”“想一想”等指导性栏目。
问题：
(1)你认为化学教材设置多样化的栏目，其功能有哪些?
(2)请以“讨论”栏目为例，说明如何利用教材中的该栏目进行教学?

1. 某化学教师在一次化学测验中设计了下面试题，并对学生的解题结果进行了统计和分析。
试题：现有室温下的四种溶液，其pH如表1所示，下列有关叙述不正确的是（）。
A．③④中分别加入适量醋酸钠晶体，两溶液pH均增大
B．②③两溶液等体积混合，所得溶液中：
C．分别加水稀释10倍，溶液的pH：①>②>④>③
D．V₁L④和V₂L①溶液混合后，若pH=7，则V_l2
答题情况：选择A的10％，选择B的占20％，选择C的占34％，选择D的占36％。试根据上述信息，回答下列问题：
(1)本题的正确答案是什么?
(2)如果你讲解这道题，请写出你的正确思路。
(3)请对学生答题错误形成的原因进行分析和诊断。

1. 根据下列材料，按要求完成任务。
材料一《普通高中化学课程标准(实验)》关于氧化还原反应的内容标准：根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。
材料二某版本教科书《化学1》的知识结构体系
第一章从实验学化学
第二章化学物质及其变化
第一节物质的分类
第二节离子反应
第三节氧化还原反应
第三章金属及其化合物
第四章非金属及其化合物
材料三某版本高中实验教科书《化学1》中“氧化剂和还原剂”的片段：
氧化剂和还原剂作为反应物共同参加氧化还原反应。在反应中，电子从还原剂转移到氧化剂，即氧化剂是得到电子(或电子对偏向)的物质，在反应时所含元素的化合价降低。氧化剂具有氧化性，反应时本身被还原。还原剂是失去电子(或电子对偏离)的物质，在反应时所含元素的化合价升高。还原剂具有还原性，反应时本身被还原。氧化还原反应广泛地存在于生产和生活之中。例如，金属的冶炼、电镀、燃料的燃烧，以及易燃物的自燃、食物的腐败、钢铁的锈蚀等。这说明化学变化在生产和生活中可能同时具有正、负两方面的影响，这是不以人的意志为转移的。当人类掌握了化学变化的规律之后，就有可能做到趋利避害，使之更好地为社会的进步、科学技术的发展和人类生活质量的提高服务。要求：
(1)写出本课的三维教学目标。
(2)写出本课的重点和难点。
(3)用流程图的方式简要表示本节课的教学设计。
(4)试对本节课教学内容进行板书设计。

1. 阅读下列三段材料，根据要求完成任务。材料一《普通高中化学课程标准(实验)》关于化学能与热能的内容标准：通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。
材料二某版本教科书《化学2》(必修)的内容标准
第一章物质结构元素周期律
第二章化学反应与能量
第一节化学能与热能
第二节化学能与电能
第三节化学反应的速率和限度
第三章有机化合物
第四章化学与自然资源的开发利用
材料三某版本高中实验教科书《化学2》“化学能与热能的相互转化”的部分内容：
化学反应中的能量变化，通常主要表现为热量的变化——吸热或者放热；有些反应是吸热反应，有些反应是放热反应。我们通过下面的实验来认识和感受化学能与热能的相互转化。
【实验2—1】
在一支试管中加入2～3mL 6mol/L的盐酸，再插入用砂纸打磨光的铝条。观察现象，并用温度计测量溶液温度的变化。

要求：
(1)确定本课的三维教学目标。
(2)确定本课的教学重点和难点。
(3)用教学流程图简要表示本节教学内容组织形式。
(4)简述【实验2-2】中的实验现象。