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生物学科知识与教学能力(高级中学)试题及答案

生物学科知识与教学能力(高级中学)试题及答案

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：438

试卷答案：有

试卷介绍： 最新的生物学科知识与教学能力(高级中学)试题及答案已经整理好，需要备考的朋友们赶紧来刷题吧！

开始答题

试卷预览

单选题 简答题 材料分析题 教学设计题
  • 1. 下列高中生物课程中，为了满足学生多样化发展的需要而设计的是()。

    A分子与细胞

    B遗传与进化

    C稳态与环境

    D生物技术实践

  • 2. 某动物减数分裂所产生的一个极体中，染色体数为M个，核DNA分子数为N个。已知M≠N，则该动物的一个初级卵母细胞中的染色体数和DNA分子数分别是()。

    AM和N

    B2M和2N

    C2M和4N

    D4M和2N

  • 3. 下列关于腐乳制作的描述中，错误的是（）

    A在腐乳制作过程中必须有能产生蛋白酶的微生物参与

    B含水量大于85％的豆腐利于保持湿度，适宜制作腐乳

    C加盐和加酒都能抑制微生物的生长

    D密封瓶口前最好将瓶口通过火焰以防杂茵污染

  • 4. 谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是（）。

    A共生

    B寄生

    C竞争

    D捕食

  • 5. 同一草原上的羊与牛，狼与羊，人体中的蛔虫与人，双歧杆菌与人，这四种种间关系分别是（）。

    A竞争捕食寄生共生

    B竞争寄生捕食共生

    C寄生共生竞争捕食

    D共生寄生竞争捕食

  • 1. 一定浓度的甲醛水溶液(化学式HCHO，又称福尔马林)可作为防腐剂，其防腐的原理是使蛋白质变性，自然界中有能分解甲醛的细菌。如图9为分离和纯化分解甲醛细菌的实验过程．其中LB培养基能使菌种成倍扩增。请分析回答。

    (1)上述实验中，不需要进行灭菌处理的是_____。
    (2)③中培养基的碳源是_____，其培养出的是_____(填微生物类型)。
    (3)由(③→④)的接种是通过培养能获得_____以达到分离的目的。经过⑤过程后，取样测定甲醛浓度，选出_____，再分离、培养菌株。
  • 2. 利用遗传变异的原理培育作物新品种，在现代农业生产上得到广泛应用。请回答下面的问题：
    (1)水稻的穗大(A)对穗小(a)显性。基因型为Aa的水稻自交，子一代中，基因型为__________的个体表现出穗小，应淘汰；基因型为__________的个体表现出穗大，需进一步白交和选育。
    (2)水稻的晚熟(B)对早熟(b)显性，请回答利用现有纯合体水稻品种，通过杂交育种方法培育纯合大穗早熟水稻新品种的问题。
    ①培育纯合大穗早熟水稻新品种，选择的亲本基因型分别是__________和__________。两亲本杂交的目的是__________。
    ②将F1所结种子种下去，长出的水稻中表现为大穗早熟的几率是__________，在这些大穗早熟植株中约有__________是符合育种要求的。
  • 1. 材料：教师在“DNA是主要的遗传物质”教学设计中，教学目标设定如下：
    知识目标：
    掌握证明DNA是遗传物质的两个实验的过程和原理，以及从实验中得出的结论(DNA是遗传物质)。
    能力目标：
    通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。
    情感态度与价值观目标：
    (1)概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善的过程。
    (2)通过自己设计验证性实验，提高分析问题、解决问题的能力，发展科学思维和创新的能力。
    问题：
    (1)教学目标确立的依据以及教学目标的特征是什么?
    (2)三维教学目标表述的要素以及应该注意的问题。
  • 2. 材料：某位教师在“细胞的衰老”这节课上的教学过程如下：
    (1)讲解：①个体衰老与细胞衰老的关系；②细胞衰老的特性。
    (2)讲解：对于细胞衰老的原因，科学家提出的自由基学说和端粒学说普遍被人们接受。
    (3)教师小结。
    问题：
    (1)这位教师在教学过程中有哪些不足之处?
    (2)写出改进本节课教学的措施。
  • 1. 基因在染色体上，这节课的教学目标是：说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据：运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质；尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上；认同科学研究需要丰富的想象力、大胆质疑和勤奋的精神，以及对科学的热爱。根据以上设定的教学目标，请设计本节课的教学策
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