2022上半年教师资格证《初中物理》考试及答案

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：90分钟

已答人数：293

试卷答案：有

试卷介绍： 2022上半年教师资格证《初中物理》考试及答案已经整理好，需要备考的朋友们赶紧来刷题吧！

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单选题 简答题 案例分析题 教学设计题

1. 如图6甲所示，a、b两个绝缘金属环套在同一个铁芯上，处于静止状态。现给a环通以如图6乙所示的电流，下列说法中正确的是

At1时刻两环相互吸引

Bt2时刻两环相互吸引

Ct3时刻b环感应电流大小为0

Dt4时刻b环感应电流最大

2. 质量为0.5 kg的小球由高处竖直下落，与地面碰撞后反弹，其速度随时间变化曲线如图5所示，图中3~3.2s为运动过程，速度变化曲线未画出，g取10m/s²，关于小球在前5.2s内的运动情况，下列说法正确的是

A小球与地面的碰撞是弹性碰撞

B小球运动的路程为25m

C地面给小球的平均冲力大小为120N

D碰撞过程小球受到合外力的冲量大小为25N ·s

3. 为了测量某容器的容积，就在容器上插入一根两端开口的玻璃管，玻璃管与容器之间密封，玻璃管内部横截面积为S，管内一静止液柱封闭着长度为L1空气柱（可视为理想液体）顺，如图4所示，此时外界的温度为T1，**容器浸在温度为T2的热水中，液柱静止时下方的空气柱长度变为L2。若实验过程中大气压和容器容积均不变，则该容器的容积为

A

B

C

D

4. 如图3所示，空间存在水平向右的匀强电场，无限大金属板面的法线方向与电场方向**，金属板两表面M、N的电荷面密度大小分别为δ₁、δ₂。下列选项正确的是

AM带正电，N带负电，且δ₁=δ₂

BM带正电，N带负电，且δ₁ >δ₂

CM带负电，N带正电，且δ₁=δ₂

DM带负电，N带正电，且δ₁>δ₂

5. 一质点在Oxy坐标系中的运动学方程是x=Rcoswt，y=Rsinwt，其中R、w均为常量，该质点运动的速度大小为

A|Rwsinwt|

B|Rwcoswt|

CRw

DRw²

1. 初中物理课程中有很多容易混淆的物理概念，如功和功率，温度和热量等。举例说明教学中从哪些方面区别容易混淆的物理概念。

2. 物理演示实验教学，通常要求演示与讲解相结合。举例说明课堂上教师如何实现演示与讲解相结合这一要求。

1. 下面为某老师在"大气压强”—节的教学片段。老师：同学们，上课了，大家看PPT（图8），哪位同学能说说看到了什么? 同学甲：我们都看过，是我国航天员在空间站外工作。老师；对!这是2021年8月20日，我国神舟十二号航天员在空间站外工作的照片。大家注意到航天员穿着的航天服了吗，有谁能说说航天服有什么作用? 同学乙：航天服能平衡内外压。同学丙：还可防止宇宙射线。老师：对!航天服的作用可大了，它凝聚了许多现代科学技术。学习了这节课，我们对航天服的作用还会有更深入的认识。下面我们学习大气压强。老师先做个实验，大家先翻开书本。老师边做实验边讲解（板书如图9所示）。实验一：将适量开水倒入空铁皮罐中，不盖盖子，用凉水冷却铁皮罐。实验二：将适量开水倒入空铁皮罐中，盖紧盖子，用凉水冷却铁皮罐。老师：刚才我们学习了大气压强，了解了标准大气压，还了解了一些大气压在生活中的作用，以及如何运用科学技术改进我们生活的案例。下面结合大气压，我们进一步探讨航天服的作用。问题：（1）简述我国航天成就在初中物理教学中的教育价值；（2）解释为什么加入适量开水的空铁皮罐将盖子盖紧冷却后会变瘪；（3）设计一个教学片段，结合演示实验和大气压强有关数据，说明航天服的作用，体现我国航天成就的教育价值。

2. 下面方框所示是某学生对一道作业题的解答：题目如图7所示，灯泡L标有“6V 0.5A”字样，滑动变阻器R2的最大电阻为12Q，R=R1=12Q。当开关S1闭合，S2、S3断开，滑片Р滑动至滑动变阻器a端时，灯泡L恰好正常发光。求：（1）灯泡L正常发光时的功率和电流；（2）若用电阻 R3=12替换"L灯泡，滑片Р滑动至滑动变阻器的中点时，通过电流表的电流。问题：（1）简述该作业题旨在帮助学生掌握的知识点；（2）指出解答中的错误和出错的可能原因；（3）设计一个教学片段，帮助学生正确理解和解决此类问题。

1. .读材料，根据要求完成教学设计。材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“比热容”的内容要求为：“通过实验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象”。材料二：义务教育九年级的某教科书“比热容”一节“比较不同物质吸热的情况”的实验如下所示。实验：比较不同物质吸热的情况加热质量相同的水和食用油，使它们升高相同的温度。比较它们吸收热量的多少，看看这两种物质的吸热情况是否存在差异。可以使用的实验器材有：相同规格的电加热器、玻璃杯、温度计…… 如图13.3-1和图13.3-2，利用电加热器来加热水和食用油。电加热器每秒放出的热量是一定的，当它浸没在液体中时，可认为液体每秒吸收的热量相同。请思考怎样得到相同质量的水和油、比较水和油吸收热量的多少。设计表格，记录并分析实验数据材料三：教学对象为义务教育九年级学生，已学过**、内能等知识。任务：（1）简述什么是比热容，（2）根据上述材料，完成“实验：比较水和油吸热的情况”的教学设计；教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程等。

2. 阅读材料，根据要求完成教学设计。材料：初中物理某教科书关于“力”一章节的一个生活情境如下图所示。任务：（1）这个生活情境可以用于哪个知识点的教学? （2）用此图片设计一个教学片段，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。