2025年高职单招《教育类(中职)》每日一练试题10月14日

2025年高职单招《教育类(中职)》每日一练试题10月14日，可以帮助我们积累知识点和做题经验，进而提升做题速度。通过高职单招每日一练的积累，助力我们更容易取得最后的成功。

判断题

1、我国幼儿教育的目的是为了让幼儿考上好的小学。（ ）

答 案：错

解 析：我国幼儿教育的目的是对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展，而不是单纯为了考上好小学。

2、教师在组织活动时，对于能力较弱的幼儿给予更多的帮助和鼓励，这体现了关爱幼儿的道德规范。（ ）

答 案：对

解 析：关爱幼儿要求教师关注到每个幼儿的个体差异，对能力较弱的幼儿给予更多帮助和鼓励，有助于幼儿克服困难，积极参与活动，促进他们的发展。

3、幼儿园教师的教育内容综合性强，所以不需要有重点地进行教学。（ ）

答 案：错

解 析：虽然教育内容综合，但幼儿园教师仍需根据幼儿发展需求和教育目标有重点地进行教学，以促进幼儿全面发展。

单选题

1、下面哪一项不是幼儿耳的特点：（ ）

• A：听觉敏锐
• B：外耳道狭窄
• C：外耳道倾斜度大
• D：易受咽喉处病菌的影响

答 案：C

2、《中小学班主任工作条例》体现了对班主任工作（ ）的重视。

• A：临时性
• B：阶段性
• C：长期性
• D：随意性

答 案：C

解 析：条例体现了对班主任工作长期性的重视，班主任工作贯穿学生的中小学阶段，对学生的长期发展有着深远影响。

3、在我国幼儿教育目的中，“智” 的培养主要是（ ）。

• A：传授基础知识
• B：发展幼儿的智力和认知能力
• C： 提高幼儿的学习成绩
• D： 让幼儿学会思考

答 案：B

解 析：在我国幼儿教育目的中，“智” 的培养主要是发展幼儿的智力和认知能力，不仅仅是传授基础知识，幼儿教育阶段也不以学习成绩为衡量标准，学会思考是发展智力和认知能力的一部分。

多选题

1、幼儿教育对家庭的意义有（ ）

• A：减轻家长养育幼儿的压力
• B：促进家庭和谐
• C：为家长提供育儿指导
• D：助家长更好地了解幼儿

答 案：ABCD

解 析：1.减轻家长养育幼儿的压力：幼儿园分担了部分幼儿教育和照顾的责任，使家长有更多精力从事其他工作。 2.为家长提供育儿指导：教师可以根据幼儿在园的表现和教育经验，为家长提供育儿方面的建议。 3.帮助家长更好地了解幼儿：教师可以反馈幼儿在园的学习、生活和社交情况，让家长更全面地认识自己的孩子。 促进家庭和谐：当幼儿在幼儿园得到良好的教育和发展，家庭中的亲子关系、夫妻关系等也可能因为幼儿的积极变化而更加和谐。

2、教师职业行为规范对教师的治学态度要求包括（ ）

• A：严谨认真
• B：不断学习新知识
• C：敷衍了事
• D：积极参加教学研究

答 案：ABD

解 析：严谨认真、不断学习新知识、积极参加教学研究都是教师应有的治学态度。敷衍了事不符合教师职业行为规范对治学态度的要求。

3、幼儿教育的方法应具有（ ）。

• A：趣味性
• B：多样性
• C：灵活性
• D：规范性

答 案：ABC

解 析：幼儿教育方法要具有趣味性以吸引幼儿兴趣，多样性以满足不同幼儿需求，灵活性以适应不同情况，规范性不是主要特点。

主观题

1、课堂上，假如有学生提出超出教学内容的问题，你打算怎么办，并说明理由。

答 案：参考答案：微笑而且专注的倾听学生的回答或提问。不管学生是什么层次的，都要平等对待，不能厚此薄彼，老师要注意自己的一言一行，小到一个眼神，对学生的鼓励可能都会起到相当大的作用。始终让学生感觉老师是带着欣赏而不是鄙视的感情来教学，这是引导成功的必件要。兴趣是最好的老师，学生提问后，总会关注别人的感受，当老师做出感兴趣的表现时，学生会觉得成功和自豪，对提问产生兴趣。其他学生也会受到感染。这属于正强化的机制。直说，“这位同学提的问题很好，说明你认真思考。因为提问是创新的开端，保护学生的提问热情，鼓励学生质疑问难，也就是在一定程度上悉心呵护着学生创新的嫩芽。如果学生提出的问题比较有价值，老师应大加赞赏，问：在座的其他同学有没有谁有自己的看法? 也许还可以在引导下更加深化学生对教学内容的理解。鼓励学生提问，尊重学生的不同见解，这一新的教学理念正逐渐为广大教师所接受。有意识地鼓励学生教学内突破大胆提问，引导学生对感兴趣的问题展开讨论，对老师和学生有不同看法的问题许相互保留意见。不仅可以建立民主、平等的新型师生关系，而且可以为培养学生的创造营造良好氛围性 ，老师如果端起架子不懂装懂，就可能扼杀学生的创新意识;而实事求是地承 认老师也有不懂的地方，虚心地与学生一起探讨，就能激发学生的学习活力如果学生提出问题无关紧要，教师也要充分显示出对学生的尊重和信任。说：你问的问题在我们今天要讲授的知识范围之外，下课后咱们再共同商讨好吗?须知学生提出问题，我们一定要注意保护学生的这一积极性，往往是师生共同研究提高课堂教学质量的契机。

解 析：参考答案：微笑而且专注的倾听学生的回答或提问。不管学生是什么层次的，都要平等对待，不能厚此薄彼，老师要注意自己的一言一行，小到一个眼神，对学生的鼓励可能都会起到相当大的作用。始终让学生感觉老师是带着欣赏而不是鄙视的感情来教学，这是引导成功的必件要。兴趣是最好的老师，学生提问后，总会关注别人的感受，当老师做出感兴趣的表现时，学生会觉得成功和自豪，对提问产生兴趣。其他学生也会受到感染。这属于正强化的机制。直说，“这位同学提的问题很好，说明你认真思考。因为提问是创新的开端，保护学生的提问热情，鼓励学生质疑问难，也就是在一定程度上悉心呵护着学生创新的嫩芽。如果学生提出的问题比较有价值，老师应大加赞赏，问：在座的其他同学有没有谁有自己的看法? 也许还可以在引导下更加深化学生对教学内容的理解。鼓励学生提问，尊重学生的不同见解，这一新的教学理念正逐渐为广大教师所接受。有意识地鼓励学生教学内突破大胆提问，引导学生对感兴趣的问题展开讨论，对老师和学生有不同看法的问题许相互保留意见。不仅可以建立民主、平等的新型师生关系，而且可以为培养学生的创造营造良好氛围性 ，老师如果端起架子不懂装懂，就可能扼杀学生的创新意识;而实事求是地承 认老师也有不懂的地方，虚心地与学生一起探讨，就能激发学生的学习活力如果学生提出问题无关紧要，教师也要充分显示出对学生的尊重和信任。说：你问的问题在我们今天要讲授的知识范围之外，下课后咱们再共同商讨好吗?须知学生提出问题，我们一定要注意保护学生的这一积极性，往往是师生共同研究提高课堂教学质量的契机。