2025年高职单招《学前教育》每日一练试题08月19日

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判断题

1、学前儿童年龄越小，每天排尿次数越多。()  

答 案：对

解 析：学前儿童新陈代谢旺盛，尿总量较多，而膀胱容量小，黏膜柔弱，肌肉层及弹性组织不发达，储尿功能差，所 以年龄越小，每天排尿次数越多。

2、个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的方面则要到较晚的年龄阶段才能达到较高的发展水平。这体现了身心发展的阶段性的特征。()  

答 案：错

解 析：个体身心发展的不均衡性表现在两个方面：①同一方面不同阶段发展不均衡。②不同方面发展的不均衡。题干所述为不同方面发展的不均衡的表现。

单选题

1、一部分孩子在上了小学之后，对于老师布置的作业全然不当回事，第二天老师要检查作业时会说：“我不想做作业，所以没做。”这要求前期在幼小衔接工作中应做到()  

• A：帮助幼儿做好入学前的学习准备
• B：培养幼儿的规则意识和任务意识
• C：培养幼儿的主动性
• D：培养幼儿的独立性

答 案：B

解 析：培养幼儿对小学生活的适应性的要求之一是培养幼儿的规则意识和任务意识。幼儿入学后，作业是必须完成的任务，但由于幼儿园时期幼儿所需完成的任务性东西不多，他们一时难以确立这样的任务意识。所以，为避免这种问题，幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识，特别是在大班阶段，以做好幼小衔接工作。

2、有些儿童先会说话，后会走路，有些则刚好相反，先会走路，后会说话。这体现了儿童身心发展的（）  

• A：顺序性
• B：阶段性
• C：个体差异性
• D：互补性

答 案：C

解 析：学前儿童心理发展具有个别差异性，即在具体发展速度、最终达到的水平以及发展的优势领域往往千差万别。题干中，儿童在说话和走路上的差异体现的就是儿童身心发展的个体差异性。

多选题

1、再造想象的类型有（）  

• A：经验性想象
• B：情境性想象
• C：愿望性想象
• D：拟人化想象

答 案：ABCD

解 析：再造想象有以下类型：①经验性想象。②情境性想象。③愿望性想象。④拟人化想象。

2、幼儿在观看“小虎分垃圾”的视频、参与“垃圾宝宝找妈妈”的游戏、体验“我是环保小卫士”的实践活动中，主动探究、学习了垃圾分类的正确方法，树立了环境保护的意识。这体现的幼儿园教学活动原则有()  

• A：科学性与思想性相结合的原则
• B：活动性原则
• C：直观性原则
• D：保教结合原则

答 案：ABC

解 析：A项，科学性与思想性相结合的原则。由于学前儿童教育的启蒙性特点，着重在儿童学习的兴趣、方法、情感态度的养成教育上，其教育目的是促进儿童身心和谐发展，富有个性地成长，所以学前儿童教育必须保证它的科学性、思想性。题干中，幼儿学习垃圾分类的正确方法且树立了环保意识，体现了此原则。B项，活动性原则。幼儿园教育促进儿童的发展主要是通过活动来进行的。学前儿童通过参与各种活动使其得到各方面的发展。题干中，幼儿参加游戏、实践活动都体现了此原则。C项，直观性原则。学前儿童主要是通过各种感官来认识周围世界的，是通过直接感知认识周围事物，形成表象并发展为初级的概念。对学前儿童的教育应考虑体现直观形象性。题干中，幼儿观看视频和参加实践活动都体现了此原则。D项，保教结合原则。对幼儿保育和教育要给予同等的重视，并使两者相互配合。题干未体现。

主观题

1、社区教育  

答 案：社区教育即以社区为依托，向儿童或全体居民进行育儿知识、教养观念等活动的教育。

2、说课  

答 案：说课是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据的过程。简言之，说课其实 就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。

填空题

1、学前儿童晚期，其思维出现了（）的萌芽。  

答 案：抽象逻辑思维

2、（）是指对全国、某一地区或某个幼儿园的课程运作状况进行整体评估。  

答 案：整体评价