2025年高职单招《教育类(中职)》每日一练试题08月18日

2025年高职单招《教育类(中职)》每日一练试题08月18日，可以帮助我们积累知识点和做题经验，进而提升做题速度。通过高职单招每日一练的积累，助力我们更容易取得最后的成功。

判断题

1、幼儿注意到的，有时大人注意不到，这是由于大人的兴趣、需要不同而导致的注意的选择性不同所致。（ ）

答 案：对

解 析：正确。幼儿和成人的注意选择性不同，这是由于他们的兴趣、需求和认知能力的差异所导致的。幼儿更容易关注与他们当前兴趣和需求相关的事物。

2、对同一事物，不同的人有不同的看法，因此，心理来源于人的内心，而不是来源于客观现实。（ ）

答 案：对

解 析：正确，个人心理是由自身的认知、情感、经验等内在因素所决定的，因此，对于同一事物，不同的人可能会有不同的看法和反应。心理是主观体验的产物，它来源于人的内心而不是客观现实的唯一解释。

3、注意的转移是主动地的，有目的地改变主意对象；注意分散是被动的，由无关刺激的干扰，使活动离开应该注意的对象。（ ）

答 案：对

解 析：正确。注意的转移是指主动地改变注意对象，而注意分散是因无关刺激的干扰而使注意力离开原本应该注意的对象。

单选题

1、皮亚杰关于儿童的认知发展理论是（ ）

• A：发生认识论
• B：完形心理
• C：需要层次理论
• D：行为主义

答 案：A

解 析：完形心理创始人是韦特海默，需要层次理论代表 人物是马斯洛，行为主义代表人物是华生，皮亚杰的认知发展 理论是发生认识论。

2、根据直观性原则，在学前教育中。（ ）

• A：应多采用直观教具
• B：教师应语言直观
• C：让幼儿直接感知事物
• D：以上都是

答 案：D

解 析：直观性原则在学前教育中的体现包括多采用直观教具，如图片、实物等，方便幼儿理解；教师应语言直观，用生动形象的语言描述事物；让幼儿直接感知事物，例如让幼儿亲自触摸、观察等，这些都有助于幼儿更好地学习和发展。

3、当幼儿园教师成为幼儿的游戏伙伴时，他们（ ）

• A：要主导游戏的全过程
• B：与幼儿平等地参与游戏，遵循游戏规则
• C：不需要遵守游戏规则
• D：只在旁边观看幼儿游戏

答 案：B

解 析：当幼儿园教师成为幼儿的游戏伙伴时，他们与幼儿平等地参与游戏，遵循游戏规则。这样可以增强幼儿的游戏体验，促进幼儿的社交和情感发展。主导游戏全过程、不遵守游戏规则或者只在旁边观看都不符合作为游戏伙伴的角色要求

多选题

1、新中国成立后幼儿教育的发展成就包括（ ）

• A：幼儿教育理念不断更新
• B：幼儿教师队伍不断壮大
• C： 建立了完善的幼儿教育法规体系
• D：幼儿教育普及程度提高

答 案：ABCD

解 析：1.幼儿教育普及程度提高：随着国家对幼儿教育的重视，越来越多的幼儿能够接受学前教育。 2.建立了完善的幼儿教育法规体系：如《幼儿园工作规程》等一系列法规的出台，规范了幼儿教育的各个方面。 3.幼儿教师队伍不断壮大：培养了大量专业的幼儿教师，提高了幼儿教育的质量。 幼儿教育理念不断更新：从注重知识传授到关注幼儿全面发展，不断吸收国内外先进的教育理念。

2、学校、幼儿园的教职员工，应当（ ）

• A：尊重未成年人的人格尊严 
• B：不得对未成年人实施体罚或变相体罚
• C：不得有侮辱人格尊严的行为 
• D：开除品行有缺点的学生 

答 案：ABC

解 析：《未成年人保护法》第二十一条规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为

3、以下属于体罚学生的情形是（ ）

• A：让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍
• B：XXX上课讲话，老师令其抄课文5遍
• C：XXX等八人上自课讲话，教师令XXX等八人到学校活动场跑10圈
• D：体育课教师在教室上为改正某学生的不标准举措，令其反复练4次

答 案：BC

主观题

1、如何对幼儿进行个性评价?

答 案：幼儿教师对幼儿进行个性评价的最好方式就是日常观察记录。最重要的是如何在笼 统的或一般性的行为中分辨出孩子们行为上的差异。总的来说，记录并不一定按照固定的规 则。每个人可以有自己的创新。 (1)观察记录的项目。对幼儿观察记录的项目包括幼儿一日生活中的各主要环节，主要 包括游戏、午睡、进餐、起床等，同时，对偶然事件的记录也是很重要的。 (2)观察记录的内容。观察记录应该尽可能详细些，要记录下当时的环境及幼儿行为的 整个过程。在实际观察中，可以将上述项目用简单的叙述方式记录下来。 (3)评价。在完成了所有的观察记录项目以后，最重要的一步就是对幼儿的个性特点做 出恰当的评价，这也是观察记录的目的所在。评价可以有不同形式，但一般来说有如下几项： 个性特点、存在的问题及教育建议等。

解 析：幼儿教师对幼儿进行个性评价的最好方式就是日常观察记录。最重要的是如何在笼 统的或一般性的行为中分辨出孩子们行为上的差异。总的来说，记录并不一定按照固定的规 则。每个人可以有自己的创新。 (1)观察记录的项目。对幼儿观察记录的项目包括幼儿一日生活中的各主要环节，主要 包括游戏、午睡、进餐、起床等，同时，对偶然事件的记录也是很重要的。 (2)观察记录的内容。观察记录应该尽可能详细些，要记录下当时的环境及幼儿行为的 整个过程。在实际观察中，可以将上述项目用简单的叙述方式记录下来。 (3)评价。在完成了所有的观察记录项目以后，最重要的一步就是对幼儿的个性特点做 出恰当的评价，这也是观察记录的目的所在。评价可以有不同形式，但一般来说有如下几项： 个性特点、存在的问题及教育建议等。