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2017上半年教师资格证考试《初中化学》真题及答案

2017上半年教师资格证考试《初中化学》真题及答案

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：334

试卷答案：有

试卷介绍： 2017下半年初中化学教资真题和答案都在这里！快来试试吧！

开始答题

试卷预览

单选题 简答题 诊断题 案例分析题 教学设计题
  • 1. 某化学教师在关于“分子”的教学中，采用了很多教学手段．下列不属于直观教学手段的是( )。

    A观察分子的图像

    B演示分子运动实验

    C讨论分子的性质

    D播放分子运动视频

  • 2. 《义务教育化学课程标准(2011年版)》对科学探究主题的内容和学习目标提出的具体要求是( )。
    ①增进对科学探究的理解 ②发展科学探究能力
    ③学习基本的实验技能 ④完成基础的学生实验

    A③④

    B①④

    C①②

    D①②③④

  • 3. 要发挥实验的教学功能，下列做法不正确的是( )。

    A开展实验探究活动

    B背诵实验过程和现象

    C做好演示实验

    D开展课外兴趣实验

  • 4. 某学生在学习极性键的概念之前，先复习共价键的概念及特点，然后，在此基础上学习极性键。这种学习策略属于( )。

    A概念同化

    B概念记忆

    C概念顺应

    D概念表征

  • 5. 下列举措中，有利于优化课程教学过程，提高课堂教学有效性的是( )。
    ①努力创设真实有意义的学习情景②灵活运用多样化的教学方式和手段
    ③有效开展复习和习题教学 ④不断提高教学反思能力

    A①②④

    B①②③

    C①②③④

    D①③④

  • 1. 请阅读材料，并回答相关问题。
    先行组织者是美国教育心理学家奥苏贝尔于1960年提出的一个重要概念．也是他在教学理论方面的主要贡献之一。根据奥苏贝尔的解释，学生面对新的学习任务时，如果原有认知结构中缺少同化新知识的适当观念，或原有观念不够清晰或巩固，则有必要设计一个引导性材料，便于学生完成新的学习任务。这种引导性材料被称为先行组织者。
    问题：
    (1)请以“溶解度”教学为例，列出三种引导性材料。
    (2)化学教学中设计的“先行组织者”具有哪些教学意义?
  • 2. @某化学教师讲授“燃烧”时．引用了下列素材。请阅读材料，并回答相关问题。
    1703年,德国化学家施塔尔提出了“燃素说”。他认为有一种看不见的“燃素”存在于可燃物质中．燃烧就是物质失去“燃素”的现象。这种说法曾风行一时，支配了化学家的思想一百年左右。然而，“燃素说”自身存在严重的缺陷，例如，从来没有人见过或证明“燃素”的存在。直到1774年，法国化学家拉瓦锡经过大量的实验研究，才提出了燃烧的“氧化说”，否定了“燃素说”。
    问题：
    (1)该教师引用上述素材有哪些教学价值?
    (2)燃烧的条件有哪些?在义务教育阶段是怎样定义燃烧的?
  • 1. 某化学教师在一次初三化学考试中设计了下面试题。
    【试题】小明同学在学习金属活动性顺序时，对某本书上的‘：活动性较强的金属一般可以将位于其后面的金属从它们的盐溶液中置换出来”这句话产生了疑问．为什么用“一般”这个词呢？难道还有例外吗?
    于是他查阅资料得知：金属钠很活泼。可以与水反应生成氢氧化钠和氢气。同时。他还做了如下实验：往碳酸铜溶液中投入一小块钠，出现蓝色沉淀，没有红色物质析出。
    ①请写出金属钠与硫酸铜溶液反应的化学方程式。
    ②通过上述探究．小明对其疑问得到的解答是什么?
    【考试结果】经统计分析，学生在本试题②上的得分偏低。
    问题：
    (1)该试题的答案是什么?
    (2)试分析学生在②上得分偏低的可能原因。
    (3)如果你来讲评该试题，你将给予学生哪些学法指导?
  • 1. 案例：
    下面是某教师讲授“金属的化学性质”的部分教学过程实录。

    问题：
    (1)试分析该教学设计体现了哪些教学理念?
    (2)开展实验探究教学应该注意的事项有哪些?结合案例举例说明。
    (3)“应用拓展”环节，教师要求学生课后设计实验比较Zn、Fe、Cu的金属活动性，请列举两种探究实验方案。
  • 1. 阅读下列材料，根据要求完成任务。

    要求：
    (1)探究实验中每个实验步骤相应的实验现象及原因。
    (2)完成“分子运动现象”的教学设计，包括教学目标、教学方法、教学过程(不少于300字)。
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