初中音乐学科知识与教学能力试题(四)
考试总分：150分
考试类型：模拟试题
作答时间：120分钟
已答人数：307
试卷答案：有
试卷介绍： 教师资格证考试初中音乐学科知识与教学能力重点知识点试题已经为大家整理完毕，快来初中音乐学科知识与教学能力试题(四)瞧瞧吧。
试卷预览
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1. 通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是()
A讨论法
B讲授法
C谈话法
D练习法
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2. 《夕阳箫鼓》由__________曲改编成__________曲之后改名为《春江花月夜》。选（）
A琵琶、古筝
B古筝、琵琶
C古琴、琵琶
D胡琴、古筝
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3. 下面旋律片段出自（）
A《第九(合唱)交响曲》
B《第三(英雄)交响曲》
C《第五(命运)交响曲》
D《第六(田园)交响曲》
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4. 下面谱例出自()的民歌。
A日本
B朝鲜
C印度尼西亚
D越南
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5. 下列选项所述要求符合九年级学生音乐教学活动的是()。
A要求学生根据《茉莉花》的旋律创编2—4小节的旋律
B要求学生体会四拍子的律动
C要求学生创编4—8小节的节奏
D要求学生一学期演奏乐曲1—2首
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1. 旋律写作。要求：以下面谱例中的乐句作为第一乐句，创作一个完整的单二部曲式。
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1. 分析歌曲《东方之珠》。
要求：
(1)写出歌曲的调式调性。
(2)说明歌曲的曲式结构，画出结构图式。
(3)说明歌曲旋律音调上的特点。
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1. 请依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级学生
教学内容：《鳟鱼》
教学任务：运用课堂乐器与歌唱共同表现已学会的歌曲《鳟鱼》
要求：
(1)设定教学目标与重难点。
(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。
(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。
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1. 阅读案例并回答问题。案例：某老师在一堂音乐欣赏课上讲解贝多芬的音乐作品。导入的时候让学生聆听了贝多芬的音乐作品《英雄交响曲》，有一位学生提出不好听、听不懂，于是老师向学生介绍了该作品的创作背景以及许多关于贝多芬的生平趣事和人物事迹等，学生对此很感兴趣。最后老师播放了一遍《命运交响曲》结束了本节课。
问题：根据《义务教育音乐课程标准》(2011年版)的基本理念，对上面教学案例进行分析并简述你的观点。
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1. 根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对下面七年级唱歌课《青春舞曲》这一课例的教学过程进行分析并点评。【课题名称】青春舞曲
【教学内容】唱歌课——《青春舞曲》
【教学目标】
1．通过不同的形式演唱《青春舞曲》，理解歌曲所表达的情感和意境。
2．在音乐活动中，发展表现音乐的能力，提高音乐鉴赏水平，培养良好的欣赏习惯。
3．通过欣赏，了解维吾尔族民歌与舞蹈的基本特点。
4．对音乐与地理环境之间的关系有初步的体验。
【教学重点】
1．指导学生用自然舒展、愉快的声音演唱《青春舞曲》，表现歌曲乐观向上、珍惜时光、热爱生活的精神风貌。
2．通过各种音乐实践活动，帮助学生了解和认识所选的曲目，扩大学生的艺术视野。
【教学难点】培养学生积极参与的意识以及组织能力、协作能力和创造能力。
【教学用具】多媒体设备、乐器(电子琴及打击乐器)、PPT课件(欣赏的音乐作品、相关资料与图片)。
【教学过程】
1．创设情境，导入新课
(1)课前展示：学生收集的新疆维吾尔族音乐、新疆的风光图片和当地居民舞蹈视频。
(2)导入：“同学们，我们伟大的祖国幅员辽阔，各地不同的地形地貌、风土人情孕育出了千姿百态的音乐文化。看到本节课的音乐主题《新疆之歌》，你们最想了解的是什么?”
(3)学生相互提问、解答、交流新疆的风光美景、维吾尔族民俗风情及音乐特点、熟悉的维吾尔族音乐作品等。
2．感受体验，学唱歌曲
(1)导入：提问学生了解熟悉的新疆音乐。
师：“好的，下面就让我们一起来欣赏一首维吾尔族民歌。请同学们一边聆听音乐，一边思考歌曲的节拍、速度、力度、情绪、曲式结构以及音乐风格。”
(2)了解：词曲配译作者——王洛宾。
(4)交流：维吾尔族舞蹈的独特动作。(指生回答并示范)
(5)感受：新疆舞蹈的律动。
(6)探究：歌词的韵律和深刻含义。
(7)突破：演唱难点。(指导学生接唱每句尾词，与老师合作完成歌曲)
(8)训练：为歌曲伴奏——集体参与。
(9)表现：学生有表情、有感情地齐唱歌曲。
(10)自评：演唱的优缺点。(播放演唱录音，学生自评)
3．表现创作、拓展提高
(1)同学们，我们刚才的演唱属于哪一种声乐演唱形式?声乐的演唱形式还有哪些呢?(独唱、对唱、二重唱、齐唱、轮唱、合唱、表演唱、歌伴舞等)
(2)思考：除了演唱之外的表现方式，指派演奏、舞蹈、绘画队的队长。
(3)排练表演：自由分组设计表演，演唱队、演奏队、绘画队、舞蹈队依次展示，教师随机指导。
4．归纳小结
同学们，这节课我们通过欣赏和表演，学唱了《青春舞曲》，了解了维吾尔族民歌的音乐及舞蹈的特点。每个人的青春就像歌曲中的小鸟一样一去不复返，希望同学们都能珍惜美好的青春年华!
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