2018年10月自考儿童发展理论(12350)真题及答案

考试总分：100分

考试类型：模拟试题

作答时间：90分钟

已答人数：315

试卷答案：没有

试卷介绍： 2018年10月自考儿童发展理论(12350)真题及答案已经整理好，需要备考的朋友们赶紧来刷题吧！

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单选题 名词解释题 判断分析题 简答题 论述题 案例分析题

1. 3岁以前儿童的学习依据是（）

A自己的大纲

B学校的大纲

C社会的大纲

D母亲的大纲

2. 《梦的解析》的作者是（）

A弗洛伊德

B埃里克森

C格赛尔

D乔姆斯基

3. 以下不属于班杜拉“攻击实验”电影中攻击行为的结果是（）

A攻击-奖赏型

B攻击-惩罚型

C无结果型

D无攻击-奖赏型

4. 华生认为，人格是由我们的系统构成的，这一系统是（）

A环境系统

B能力系统

C知识系统

D习惯系统

5. 格赛尔成熟理论认为，对儿童成长发展起决定性作用的是（）

A生物学结构

B教育质量

C家庭氛围

D社会文化

1. 社会智力

2. 行为周期

3. 发展的机械论

4. 敏感期

1. 格赛尔认为，年龄是儿童发展变化的原因。

2. 自我是本我与外界接触的唯一心灵之路。

3. 低级心理机能有简单和复杂之分，复杂的低级心理机能指形象记忆、情绪等。

4. 根据布朗芬布伦纳提出的环境模型，最内层的微观系统对儿童发展的影响最深远。

1. 简述格赛尔关于儿童发展中表现出的不同成长类型。

2. 简析焦虑的防御机制。

3. 简述维果茨基理论的贡献。

4. 简述高质量托幼机构对教师的基本要求。

5. 运用精神分析学说阐释早期教育的重要性。

1. 基于班杜拉社会学习理论，阐述影响儿童攻击性行为的观察学习因素。

2. 联系教育实际，分析皮亚杰认知发展阶段的特征并提出教育建议。

1. 阅读下列案例材料，然后回答问题。中班美术活动结束时，当我在许多“乱七八糟”的作品中再次看到娟娟工整规范的画时，我为她流畅的笔触而感动，她画的每一幅画都是那么认真。但与此同时，我也为娟娟十分规范的构图而担心，她的作业中透露着这个年龄的孩子不该有的“严谨”。同时，我还发现娟娟每次在画新的作品时，都会对我说：“老师，我不会画，你教教我吧!”这是为什么?我和娟娟妈妈进行了交流。原来娟娟在三岁左右，妈妈就开始教她画动物、人物等，在画画前妈妈总会对她说：“看妈妈怎么画的，先画一个圆，旁边再画短线条……”“娟娟，你怎么将苹果涂成蓝色了，苹果应该是红色或绿色的。来，妈妈教你涂。”娟娟在妈妈的指导下果然越画越像，已经习惯于成人教她怎么画，她就怎么画，一旦让她画以前没有画过的东西，她就不知道如何画。请运用语言与思维发展的原理分析以上案例。

2. 阅读下列案例材料，然后回答问题。张老师新接手的大班上有些孩子不敢在大家面前表现自己，他们常常表现出双臂夹紧、身体僵硬、揪自己的衣角等行为与神态。张老师了解到是因为以前幼儿的表现和展示机会较少，许多幼儿羞于当众表达。因此，计划通过一系列的活动来增强孩子的自信，并提高他们的表达能力。通过前期的故事会、才艺表演等形式的锻炼，孩子们已经摆脱了羞涩和胆怯，他们不再满足于单纯的讲述，更不满足于只在班级小圈子里的表现，他们希望能表演故事，并得到更多观众的支持、帮助。于是，一个新的创意一一“家园联谊故事表演会”诞生了。有了创意后，张老师便和孩子们一起来做策划和准备工作：准备新故事、制作宣传海报、设计邀请函、征集家长意见、商讨会场布置、确定人员分工……在大家精心策划下，故事表演会如期举行。整个活动过程中到处可以看到忙碌的身影，接待的、摄影摄像的、计分的、主持的……所有任务都由孩子和家长承担，他们各司其职，忙而不乱。“演员”更是不负众望，现场不时响起热烈的掌声，孩子的表现得到了大家充分肯定。故事表演会结束后，园长给孩子们颁发了奖状，有最佳表演奖、最佳选题奖、最佳设计奖，还有最佳制作奖、最佳进步奖等。孩子们激动万分，而园长发表的活动感言和“快乐生活、快乐学习、快乐成长”的真心祝愿，更使在场的所有人感动不已。在故事表演会上，孩子是活动的主人，他们主动、自然、自信，学会了共同协商、探索，不怕困难，积极寻求解决的办法。总之，故事表演会使孩子们充满了阳光、充满了自信。结合行为主义发展理论，分析上述案例中教师是如何创设丰富环境，以促进幼儿的学习与发展。