2025年社会工作者(初级)《社会工作综合能力（初级）》每日一练试题05月13日

2025年社会工作者(初级)《社会工作综合能力（初级）》每日一练试题05月13日，可以帮助我们积累知识点和做题经验，进而提升做题速度。通过社会工作者(初级)每日一练的积累，助力我们更容易取得最后的成功。

单选题

1、小组工作是由不同阶段组成的动态过程。下列工作任务中，属于准备阶段的是（）。

• A：商定小组契约
• B：处理抗拒行为
• C：制定小组规范
• D：招募遴选组员

答 案：D

2、一般来讲，在小组工作计划书的内容中，要交待小组需要的资源，但其中不必涉及()。

• A：特别项目
• B：地点和设备
• C：小组组员会费
• D：活动所需器材

答 案：C

解 析：小组工作计划书内容中，小组需要的资源包括器材、地点和设备、人才资源、特别项目、有关人员，不包括小组组员会费。故选C。

3、在青少年小组最近两节活动中，社会工作者小刘发现组员的关系更加亲密，凝聚力大大提高，组员对解决这些问题充满信心和希望，也更加具有责任意识。小刘自己开展小组活动轻松了很多，很多任务都可以让组员来完成。根据此阶段组员的特点判断，该组员目前处于（）。

• A：工作开始阶段
• B：中期转折阶段
• C：后期成熟阶段
• D：工作结束阶段

答 案：C

4、小李读初中时父母因家庭矛盾离异，母亲搬离后再无消息，父亲再婚，他一直跟爷爷奶奶生活在一起。青少年时期的特殊经历令小李一直振作不起来，频繁更换工作，收入不稳定。经社区居委会介绍，社会工作者小王主动联系了小李。为了建立专业关系，小王首先要做的是（）  

• A：专注倾听小李的困扰
• B：明确小李问题的表现
• C：阐明小李的权利责任
• D：确认小李的受助身份

答 案：A

解 析：考查个案工作中专业关系的建立。社会工作者在与服务对象的初次沟通协商过程中应专注聆听服务对象的困扰，注意运用简洁明了的语句表达自己的同理和接纳，避免将求助对象界定为有问题的人。另外，社会工作者也要充分尊重求助对象自己的意见，让求助对象自己决定是否接受机构的专业服务。

5、社会工作者小刘与服务对象李女士初步接触后，运用心理社会治疗模式对李女士问题的原因进行诊断，对其困扰产生的时间，重要影响事件及个人成长经历等方面进行了探索，上述小刘的工作内容属于（）。  

• A：心理动态诊断
• B：人格诊断
• C：分类诊断
• D：缘由诊断

答 案：D

解 析：心理社会治疗模式的诊断包括心理动态诊断、缘由诊断和分类诊断，心理动态诊断是对服务对象的人格的各部分之间的互动关系进行评估，缘由诊断是对服务对象困扰产生、变化的过程进行分析，分类诊断是对服务对象的生理、心理和社会三个方面的影响因素作出判断。选D。

多选题

1、社区照顾模式由（ ）共同分担责任。

• A：社区
• B：政府
• C：个人
• D：志愿组织
• E：非营利机构

答 案：ABCD

解 析：社区照顾的发展是福利国家社会福利制度的一种改变，它改变过去完全靠政府提供资源和服务的方法，而由政府、营利机构、志愿组织、社区、家庭及个人共同分担责任。

2、关于社区需要的类型，英国学者布赖德·肖归纳总结为( )。

• A：规范性需要
• B：争取性需要
• C：感觉性需要
• D：表达性需要
• E：比较性需要

答 案：ACDE

解 析：社区工作是因为社区有“需要”才开始，社会工作者常常因为社区存在迫切的需要而组织居民共同解决问题。社区居民也因共同解决社区需要和问题而建立了社区意识，对社区产生认同、归属和凝聚感，进而促使居民更愿意走出家门为自己的社区贡献力量。关于需要的类型，英国学者布赖德·肖归纳总结出四种类型①规范性需要；②感觉性需要；③表达性需要；④比较性需要。

3、问题和答案是问卷设计的核心。下列问题和答案符合问卷设计原则的有（）。  

• A：你18岁以前主要生活在哪里(即小时候你们家在哪里)? (1)本市本区(2)本市郊县农村(3)外省城市(4)外省
• B：多子多福．你希望生几个孩子? (1)1个(2)2个(3)3个及以上(4)不想生小孩
• C：你对你自己目前的工作满意吗? (1)非常不满意(2)比较不满意(3)一般(4)比较满意(5)非常满意
• D：你们夫妇双方的老人是否希望你们生两个孩子? (1)不希望(2)希望(3)随便(4)不知道／不适用
• E：你生第二个孩子最主要的原因是什么?(只勾最主要的一项) (1)孩子可以有个伴，有利于孩子成长(2)希望生一男一女，儿女双全(3)可以传宗接代。分别姓父母双方的姓(4)多一个孩子将来养老更有保障(5)其他  

答 案：CE

解 析：本题考查问卷设计。A项的答案设计没有满足穷尽性。B项的问题设计带有倾向性，D项问题的设计具有“双重含义”。

4、学龄前期儿童通过与他人进行互动，自我意识得到发展。下列属于学龄前期儿童自我意识组成部分的有( )。

• A：自我实现
• B：自我体验
• C：自我保护
• D：自我控制
• E：自我评价

答 案：BDE

解 析：学龄前期儿童已经逐渐从以自我为中心，发展到学会区分他人与自我。通过在环境中与他人进行互动，自我意识得到发展。学龄期儿童的自我意识主要由自我评价、自我体验和自我控制三方面因素构成。

5、在个案工作的结案阶段，为了帮助服务对象理性面对服务的结束，社会工作者 应采取的做法有（）。

• A：调动服务对象周围的资源，增强服务对象的社会支持
• B：预先告知服务结束的时间，让服务对象做好准备
• C：根据服务对象的情况，持续评估服务工作的效果
• D：与服务对象回顾取得的进步，让其做好独立面对问题的准备
• E：与服务对象一起探讨结案后的跟进方式

答 案：BCDE

解 析：在服务工作的结束阶段，社会工作者需要做好以下四项工作： (1)预先告知服务对象，让服务对象对服务结束做好准备。（2)巩固服务对象在已经开展 的服务工作中获得的改变和进步。（3)与服务对象一起进一步探讨影响问题解决的因 素，为服务对象结案之后独立面对问题做好准备。（4)鼓励服务对象表达结案时的情绪， 与服务对象一起探讨结案后的跟进服务。