2025年社会工作者(初级)《社会工作综合能力（初级）》每日一练试题01月29日

2025年社会工作者(初级)《社会工作综合能力（初级）》每日一练试题01月29日，可以帮助我们积累知识点和做题经验，进而提升做题速度。通过社会工作者(初级)每日一练的积累，助力我们更容易取得最后的成功。

单选题

1、某社区计划组织治安巡逻队，准备邀请居民钱先生加入，社会工作者为此到钱先生家中访问。在谈话中，社会工作者说：“您刚才讲好几家都丢过自行车和晾晒的衣物，你们都觉得小偷太猖獗了。”这里，社会工作者接触技巧是（ ）

• A：探索感受
• B：反映感受
• C：分享感受
• D：理解体谅

答 案：B

解 析：社会工作者通常以居民的需要和问题为介入点，运用探索感受、反映感受、重述、鼓动等沟通技巧了解居民的态度和立场，鼓励居民参与。本题中所述即属于反映感受。

2、服务对象：“我不知道这样的日子还能撑多久，孩子得了这样的病，要花那么多钱。还不知道能不能治好。我老公身体又不好，干不了重活，最近半年也没再开车了。将来能干什么也不知道。真的每天都很愁，你说怎么办啊？”下列社会工作者的回应中，最符合同理技巧的是（）。  

• A：“我理解你的烦恼，不要担心，让我们一起努力克服困难吧。”
• B：“家里碰到这么多事，真的不容易，你非常担心以后怎么办。”
• C：“不用担心，我们就是来帮你的，困难是暂时的，会有办法的。”
• D：“孩子这么重的病要花多少钱？我看看能不能帮你申请医疗救助。”

答 案：B

解 析：支持性技巧是社会工作者借助口头和身体语言让服务对象感受到被理解、被接纳的一系列技术，主要包括：专注、倾听、同理心、鼓励。其中，同理是指社会工作者设身处地体会服务对象的内心感受，理解服务对象的想法和要求。故选B。

3、在针对某企业员工的成长小组活动中，社会工作者不断强调说：“这是我们的小组，它的成败完全取决于我们的表现。”在此过程中，多数组员特别重视小组目标，遵守小组规范，并劝阻那些违反规范的组员。上述过程体现的小组工作特点是(　　)

• A：促进人际交往
• B：注重团队动力
• C：强调经验分享
• D：带来持久改变

答 案：B

解 析：【答案】B
【解析】小组工作的特点一般是：①小组组员问题的共同性或相似性②强调小组组员的民主参与③注重团队动力。其中，注重团队动力是指小组工作注重团队在解决问题中的发展动力，强调引导小组组员建立团结、互助与合作的关系，以便共同发现问题及其原因所在，寻找和梳理解决问题的办法，见证和陪伴组员成长。题中社会工作者的做法，主要是为了调动成员积极性和动力，体现了小组工作注重团体动力的特点。知识点：小组工作的特点与功能。

4、与居民接触的技巧通过与各类社区居民面对面的谈话，能深入了解社区的需要，而且访问过程也较容易与社区居民建立关系，运用的方法是（　　）。

• A：观察法
• B：统计法
• C：社区普查方法
• D：访问法

答 案：D

解 析：访问法通过与各类社区居民面对面的谈话，能深入了解社区的需要，而且访问过程也较容易与社区居民建立关系。

5、赵奶奶在养老院居住期间，与同室的孙奶奶经常发生矛盾。赵奶奶的子女找到养老院的社会工作者，提出让孙奶奶搬走，否则就会向主管部门投诉养老院管理不善。社会工作者在解决该问题时首先应遵守的职业道德是（）。  

• A：全力维护机构声誉
• B：平等对待服务对象
• C：信任支持机构同事
• D：促进资源合理分配

答 案：B

解 析：本题考查伦理难题的基本处理原则。伦理难题的基本处理原则之一是差别平等原则。社会工作者在实践中既要以平等的方式对待服务对象，同时又要注意服务对象的差异，在助人过程中充分把握好平等对待与个别化服务的理念。本题中，社会工作者在维护赵奶奶的合法权益的同时也要维护孙奶奶的合法权益，应找到她们发生矛盾的原因，积极进行调解，化解她们之间的矛盾，不应迫于赵奶奶的子女的威胁而让孙奶奶搬走。

多选题

1、当代发展心理学最有影响的理论是皮亚杰的心理发展观。皮亚杰把儿童心理和思维发展基本上分为四个阶段：感知运动阶段(0～2岁)、前运算思维阶段(2～7岁)，具体运算思维阶段(7～12岁)和形式运算思维阶段(12～15岁)。在皮亚杰的理论中，青少年阶段是形式运算思维发展的阶段，在这一时期，青少年的思维有以下几个特点（　　）。

• A：青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维
• B：青少年逐步学会区分出概念中本质的东西和非本质的东西，主要的东西和次要的东西
• C：青少年开始学会掌握初步的科学定义和独立进行逻辑论证
• D：青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段
• E：青少年的思维处于由理论型向经验型过渡

答 案：AD

解 析：青少年的思维特点与学龄儿童的思维不同，主要有三个方面的特点青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维；青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段；青少年阶段是抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期。B选项与C选项属于中高年级的学龄儿童的思维特点。E选项说法不正确。 命题点拨本题考查的是青少年的思维特点。青少年期是个体身心发展的关键时期，随着生理方面的迅速发展，青少年的心理也相应地发生巨大变化。

2、志愿者训练包括（　　）方面的灌输和交流。

• A：知识
• B：人事
• C：技巧
• D：社会
• E：态度

答 案：ACE

解 析：ACE

3、12岁的小明是留守儿童,一直由爷爷奶奶抚养,他的父母在外打工,每年春节才回家几天,小明有时因想念父母而闷闷不乐。虽然成长环境不利,但小明能够正确面对,不仅学习成绩优异,还担任小队长,在老师带领下组织和他情况相似的小伙伴们为社区高龄老年人服务。在外担任工程队队长的爸爸得知情况后,自豪地说:“这孩子的领导能力超过我了啊!”上述内容体现出人类行为与社会环境的基本关系有（）  

• A：留守儿童虽然处于不利的社会环境,但激发其抗逆力可改善社会环境
• B：留守儿童虽然处于不利的社会环境,但是会逐渐适应社会环境
• C：留守儿童处于不利社会环境时,会受到社会环境影响
• D：留守儿童虽处于不利社会环境,但完全不会受其影响
• E：社会环境和生物遗传会共同对留守儿童产生影响

答 案：ABCE

解 析：人类是在环境之中生活的，同时人又具有能动性。人类行为和社会环境相互影响，二者的关系主要表现在以下几个方面：1．人们要适应社会环境；2．社会环境影响个人行为；3．社会环境和生物遗传共同对人类行为产生影响；4．人类能够改变社会环境5．人类行为与社会环境关系的非平衡性。

4、对于价值介入与客观性的矛盾，社会工作者应（　　）。

• A：主动将一系列价值观运用于助人的实践中，帮助服务对象解决问题
• B：强调方法与资料等的客观性
• C：尽量不做个人主观判断
• D：多倾听服务对象的声音与诉求，尊重其价值选择
• E：尽量为服务对象做出好的决定

答 案：ABD

解 析：社会工作是一个价值主导的专业和职业，有很强的价值关怀，社会工作者应主动将一系列价值观运用于助人的实践中，帮助服务对象解决问题。然而社会工作也是一种科学实践，要求社会工作者必须强调方法与资料等的客观性，尽量减少个人主观上的判断，并多倾听服务对象的声音与诉求，尊重服务对象的价值选择。社会工作实践中强调社会工作者尽力鼓励服务对象自我决定，而不是帮助他们做出决定，C.E选项不正确。 命题点拨本题考查的是对于价值介入与客观性的矛盾社会工作者应采取的做法。社会工作者应在实践中尽量协调价值介入与客观性的关系，有效解决服务对象面临的问题。

5、辛女士：“我年轻时学习成绩可好了，尤其是喜欢音乐。结婚后，为了照顾孩子，我就什么都放下了，成了全职妈妈。现在孩子上学了，每天我一个人在家，觉得空落落的，孩子他爸一直不理解我一个人照顾家庭的辛苦，我有时候真怀念小时候学音乐的日子，那时候真有意思啊！”
社会工作者：“听了您刚才说的话，我的理解是您既想照顾好家庭，又想继续学习音乐，是这样吗？”
辛女士：“是的。”
社会工作者：“我听出来您有很多想谈的话，但咱们这次时间有限，您说说看，这次最想谈的是什么？”
上述对话内容中，社会工作者使用的技巧有（）  

• A：建议
• B：对质
• C：对焦
• D：摘要
• E：忠告

答 案：CD

解 析：根据题意，社会工作者使用了对焦和摘要的引导性技巧。