2025年高职单招《语文(中职)》每日一练试题07月31日

2025年高职单招《语文(中职)》每日一练试题07月31日，可以帮助我们积累知识点和做题经验，进而提升做题速度。通过高职单招每日一练的积累，助力我们更容易取得最后的成功。

判断题

1、《拿来主义》主要采用了比喻论证的方法，把抽象深刻的问题阐述得通俗易懂。  

答 案：对

2、世界名著中四大吝啬鬼：《欧也妮 ·葛朗台》中的葛朗台、《威尼斯商人》中的夏洛克、《死魂灵》中的泼留希金、《悭吝人》中的阿巴贡。  

答 案：对

单选题

1、下列选项中，词语书写完全正确的一项是  

• A：它第一次触动了我的心灵，震憾了我内心某个隐秘的角落，使我惊骇万状，我的心开始剧烈地跳动：黑板上有我的笔迹。
• B：在毁灭一切的冬天巨浪之下，蜇伏着的是宝贵的百花吐艳的潜力。有一天，黑色的浪潮精力耗尽，缓缓后移，番红花就会突然显现，胜利地摇曳。
• C：丰子恺先生有篇文章，也是专写这种老掉牙的抛锚的汽车。他把旅途的不安、无奈与焦燥不宁、索然无味细细地写了出来。
• D：母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。

答 案：D

解 析：A项，“震憾”应为“震撼”;B项，“蜇伏”应为“蛰伏”;C项，“焦燥”应为“焦躁”。

2、下列对加下划线词语的解释，不正确的一项是  

• A：红藕香残玉簟秋——簟：竹席
• B：雁字回时——雁字：指鸿雁飞行的队形
• C：两处闲愁——两处：指夫妻双方
• D：此情无计可消除——计：计划

答 案：D

解 析：计：办法。

填空题

1、昔我往矣，()。(《诗经·采薇》)  

答 案：杨柳依依

2、驽马十驾，（）。(荀子《劝学》)  

答 案：功在不舍

写作题

1、阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

答 案：【优秀范文】 客观看待进步和退步    鼓励优秀和进步，惩戒落后和退步，无论是对待学生的成绩还是其他，都是无可厚非的。但是当我们鼓励优秀和进步、惩戒落后和退步时往往会忽略这样的问题：优秀或落后、进步或退步的标准是什么?如何奖惩?    是不是从100分到98分就需要惩戒?而惩戒的方法就是给一记响亮的耳光?    100分到98分，确实是退步了，因为在很多情况下，微小的差距可能使结果有天壤之别。退步，的确需要惩戒。但是，我们进行惩戒前还是要思考这样的问题：2分的差距产生的原因是什么?是客观的还是主观的?需不需要用耳光来进行惩戒?有没有其他更合适的办法?    同样的，从55分到61分，有着6分的进步，鼓励是肯定要有的，但在鼓励时我们是不是还要思考这样的问题：使用什么样的方式更有效?鼓励后还需要做些什么?毕竟从结果看，98分和61分，还是有着明显的差距的    为何人们对分数如此敏感呢?究其原因，恐怕还是“唯分数论”在作怪。“考，考，老师的法宝；分，分，学生的命根儿。”这句流传广泛的话恰恰说明目前教育急功近利的特质。   分数很重要，但能力更重要，高分低能的现象也屡见不鲜。当然也有人持反对意见，他们会说：难道低分就高能吗?事实上，分数和能力未必成正比，当然更不成反比。这就要求我们，要正确看待分数，更要正确看待进步和退步。    面对分数由100到98的变化，无论是学生、老师还是家长，都要客观分析，要思考为何会失去这2分，绝对不能主观臆断，不问青红皂白，奉行“退步就要挨打”的思想。    面对分数由55到61的改变，无论是学生、老师还是家长，同样要客观分析提高6分的原因：是题目出得容易，还是学生在这一阶段更加努力了?进步能不能延续?    所以，面对学生的分数，无论是提高了还是降低了，都不要先理所当然地进行鼓励或者惩戒，而要先想一下分数提高、降低的具体原因，客观地看待学生的进步与退步。    当然，学生本人更要客观分析进步或退步的原因。进步了，要想到“百尺竿头，更进一步”,不能止步不前；退步了，要有“手把青秧插满田，低头便见水中天”的境界，整理行装，再次跋涉。

2、阅读下面的文字，根据要求写作。 生命是一场盛大的遇见，每个人的生命中，都有难忘的相遇：求学路上，遇见了给你人生启迪的良师；在生活中，遇见了相知的朋友；在事业上，遇见了赏识你的伯乐……千百年来，“遇见”孕育了多少迥异的人生，又派生了多少美好的故事! 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；写一篇不少于700字的文章；文体不限，诗歌除外；不要套作，不得抄袭。

答 案：【优秀范文】 生命的遇见    生命是一场盛大的遇见，这场遇见是那么壮烈，使人生到达了一个高度。生命的遇见唯有心灵、思想、灵魂才能感知。    生命的遇见是心灵的交流。《高山流水》这一首惊世之作见证了那一场伟大的相遇。唯有这个人可以听懂他的音乐，唯有这个人可以让他奏出如此绝世之音，他们的遇见便是心灵的交流，彼此了解、懂得。《琵琶行》这一篇千古名作同样见证了一场伟大的相遇。一位江州司马，一位琵琶女，一首琵琶曲使他们相逢了。他的不尽人意的仕途，她的不尽人意的人生，他们内心的那一份抑郁只有他们才懂得。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”道出了这场生命的遇见是多么壮烈。他们的遇见是心灵的交流，因为遇见，心灵不再孤寂；因为遇见，心灵又多了一份安慰。    生命的遇见是思想的撞击。马克思遇见了恩格斯，他们的遇见撞击出了关于全世界无产阶级和全人类彻底解放的学说——马克思主义。如果没有这场生命的遇见，如果没有这场思想的撞击，世人何时才能看到共产主义的曙光呢?施莱登遇见了施旺，他们的遇见撞击出了生物学上的一个重要学说——细胞学说，这个学说打开了整个生物界的大门。这场遇见，使两人的思想都得到了提升。生命的遇见是思想的撞击，无论是马克思和恩格斯，还是施莱登和施旺，他们的思想都因一场遇见而得到了升华。    生命的遇见是灵魂的融合。那一束淡雅的菊花见证着隐者与大自然在灵魂上的融合。陶潜，他面对世俗是多么无奈，于是，弃功名而去，选择“守拙归园田”。品一口淡茶，采一束黄花，于是，这场伟大的遇见便发生了，他的灵魂里多了一份高雅，花的灵魂里少了一份孤寂。还有一位文学大家——刘禹锡，生命的遇见使他与陋室在灵魂上紧密相连。“室之陋，德之馨”,这场遇见，使他们的灵魂合而为一。生命的遇见，是灵魂的融合；灵魂的融合，见证了生命的遇见。    无论是心灵的交流、思想的撞击，还是灵魂的融合，都见证了生命的遇见。每一次遇见，都值得我们用心感受。

简答题

1、概括第三段的内容。  

答 案：揭示了“送去主义”的严重后果，即丧权辱国(亡国、亡国灭种、沦为亡国奴等答案都可以)。

2、作者把月光下银白雪亮的席子比作“洁白的雪地”“洁白的云彩”,这样诗化的描写对刻画人物有什么作用?包含着作者怎样的思想感情?  

答 案：把人物的形象与心灵烘托得非常美好；包含着作者对白洋淀及白洋淀人民的热爱。