2025年高职单招《语文(中职)》每日一练试题05月10日

2025年高职单招《语文(中职)》每日一练试题05月10日，可以帮助我们积累知识点和做题经验，进而提升做题速度。通过高职单招每日一练的积累，助力我们更容易取得最后的成功。

判断题

1、便条的特点是语言讲究艺术性，用词考究，言辞有套路。  

答 案：错

解 析：便条的特点是语言精简，其内容往往只用一两句话表述。

2、《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇小说，作者是当代女作家铁凝。  

答 案：对

单选题

1、下列各句，没有语病且句意明确的一项是()  

• A：从意外致残、生活无望到残奥会夺冠，并获得“中国青年五四奖章”,他走出了一条不平凡的人生道路。
• B：该型飞机在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍，优势明显；在商载、航程、航速等方面极具竞争力。
• C：学校宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此学生掌握火灾中自救互救相当重要。
• D：央视《大国工匠》系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。

答 案：A

解 析：B项，不合逻辑，“该型飞机在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍”,不是“优势”。C项，成分残缺，应在“自救互救”后添加“的方法”。D项，搭配不当，“广泛而热烈的讨论和思考”应改为“广泛而热烈的讨论和深刻的思考”。

2、下列对选文有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是()  

• A：赵希乾幼年丧父，家中以织布为生。
• B：赵希乾的母亲生病，他日夜祈祷，希望用自身代替母亲生病，但没有效果。
• C：占卜之人对赵希乾的反复询问感到厌烦，提出其割心才能救母。
• D：赵希乾最终选择割心救母，这才快速治好了母亲的病。

答 案：D

解 析：“这才快速治好了母亲的病”无中生有，选文中没有提到赵希乾割心救母的结果。

填空题

1、《将进酒》的作者是（）,我国唐代伟大的（）诗人，字（）,号（）,被后人称为“（）”,与杜甫并称为“（）”。“将”读（）,意思是“请”,题目意译即“（）”。本诗的主旨句是：（）  

答 案：李白；浪漫主义；太白；青莲居士；诗仙；李杜；qiāng；劝酒歌；钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒

2、（）,洵美且异。(《诗经·静女》)  

答 案：自牧归荑

写作题

1、阅读下面的文字，按要求作文。 物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。 你对上述材料有怎样的感触与思考?请写一篇不少于600字的文章。 要求：自选角度，立意自定，题目自拟，文体不限(诗歌除外);不要套作，不得抄袭。

答 案：【优秀范文】 陶罂    墨子在游学鲁地时招收了一个绝顶聪明的门生耕柱子。据说此人心灵手巧，灵巧到什么程度呢?他能将不起眼的东西制作成有意思的物件，用他自己的话说，融多物为一物。    墨子遇到他的时候，他正在用芦苇叶做乐器，只见那乐器层层包裹，吹口处尤为精致，貌似是一个不完整的埙，整体酷似一只纺锤。墨子请他吹上一曲，于是“纺锤”的圆孔处传出别致的声音，一种介于浑厚与清脆之间的声音，流淌着夏季的活力。墨子对他大为赞赏，认为他“多知”,于是表达了收他为门生的意向。耕柱子双眼也斜，要求墨子露两手绝活，他给出的理由是“学高为师”。也是嘛，师傅水平不高，怎么带得起学生哩!只见墨子微微一笑，随手撅下半根芦苇，撕剥下横生的芦苇叶，找到一片沙地在上面画了两座城池，接着给耕柱子推演起了攻城与守城的策略，眼花缭乱的招数融阴谋诡计于一炉，令耕柱子佩服不已。耕柱子倒身便拜，直言师尊在上，耕柱子有眼不识泰山。于是耕柱子简单地收拾一番，跟随墨子过上了游学的生活。到了墨子府第，耕柱子才明白他的老师来头极大，因为他的老师正是天下显学“墨学”的开创者，而墨学的核心之一就是“融”,所谓“兼爱”也。    墨子给门生讲授守城器械“陶罂”的制作技巧。这一器械是墨子众多作品中的得意之作。那是一种陶制的容器，类似水缸，制作者在上面蒙上皮革，将其放入井中，用来听挖地道的声音，以防止敌人挖地道偷袭。墨子侃侃而谈，耕柱子在听到一半时便心飞天际，因为在墨子的门生中耕柱子制作守城器械的本领是数一数二的，老师墨子时常在门生面前夸赞他。墨子讲完后，开始向门生们提问，只听他问道：“何以强罂(如何强化陶罂的效果)?”门生们一个个抓耳挠腮，墨子突然喊到了耕柱子，此时耕柱子正神游天际呢，自然无法回答老师的提问，墨子当众变了脸色，狠狠地批评了耕柱子，骂得他即刻想找一条地缝钻进去。    第二天，耕柱子私下找到老师，抱怨说：“老师，我觉得您批评我有点过了头了，难道我没有比别人好的地方吗?您讲的那个‘陶罂’,我能制作得跟您一样好，我觉得再无添加材料强化的必要了。”墨子目光如炬，注视着耕柱子讲道：“你错了，你不应该只将注意力放在陶罂上，你可以融合外物以扩大陶罂的效果。学问是没有止境的，一个人的学识就像一个圆圈，圆圈越大，包容的东西越多，然后你就会知道自己不知道的也越多。我再问问你，假如我要上太行山去，用一匹好马或一头牛来驾车，你是要鞭策马还是要鞭策牛呢?”耕柱子说：“那我当然鞭策好马了。”墨子说：“为什么要鞭策好马呢?”耕柱子说：“马儿跑得快才值得鞭策。”墨子说：“我也认为你是值得我鞭策的，我想让你不断扩大自己的圆圈，所以才对你感到生气。”听完老师的话，耕柱子幡然醒悟，从此把“融”这一独门绝技做得越来越精深。    正所谓共存相生，百味纷呈，天下学问起于融，也辉煌于融。

2、3月20日王斌在市康佳羽毛球馆打球时，捡到一个红色手提包，内有现金800元，贵宾卡2张，银行卡若干张。请你以王斌的名义写一张招领启事。(200字以内)

答 案：  

简答题

1、阅读下面这首诗，完成题目。 江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求? (1)颔联两句展现了江村夏天什么样的画面?颈联两句表现出作者怎样的情趣? (2)本诗在构思上有什么特色?

答 案：(1)展现了一幅燕子自由悠闲地飞翔，鸥鸟追逐嬉戏的江村图；表达了作者自得其乐的情趣。 (2)本诗先景后情，以乐衬哀。前六句通过描写“清江”“江村”“事事幽”“梁上燕”“水中鸥”“老妻画纸”“稚子敲针”等画面，表现了幽美宁静的自然风光和清幽闲适的村居生活，语言优雅浑朴，不事雕琢。后两句以前六句的乐景抒发内心的悲酸愁苦之情，虽表面上是写“有旧人供禄米，还需要求取别的什么呢”的喜幸之词，但诗人内心清醒地知晓眼前的闲适生活只是暂时的，目前家人只是依人为活，明日如何尚未可知，内心的悲酸愁苦不免又多几分。

2、请对下面这段文字进行压缩。要求保留关键信息，表达简明流畅，不超过65个字。 在陶渊明诗中，常见的形象有松树、菊花、鸟。松和菊都是耐寒的植物，它们能够抵抗风霜，保持自己的品格。一般来说，陶渊明在用这两个意象时，它们象征的含义是比较固定的。但陶渊明诗中鸟这一形象的象征义却不尽相同：他说，“久在樊笼里”,那是一只被关在笼子里不自由的鸟，它被世界上很多事情约束、限制；他说，“望云惭高鸟”,那是一只高飞的代表自由的鸟，它不受人世间种种事情的限制、约束；他说，“飞鸟相与还”,那是一只找到归宿的鸟，正在飞回巢中。除此之外，陶渊明诗中所用的鸟到底是哪一种鸟?是燕子、喜鹊，还是乌鸦、麻雀?他没有说。那是一种普遍的、概念中的鸟，而不是现实中特定的某一种鸟。这也是陶诗中鸟这一形象的一个特色。

答 案：陶诗中常用的形象有松树、菊花、鸟。松、菊形象的含义是比较固定的，鸟的含义和种类都不固定，它指的是一种普遍的、概念中的鸟。