2022年高职单招《职业技能测试》每日一练试题10月29日

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判断题

1、为了节约和环保，我们可以利用废旧报纰包装食品。()

答 案：错

解 析：废旧报纸属于印刷制品，而用于印刷报纸的油墨中含有铅等有害物质，会引起食品污染，因此,不能用废旧报纸包装食品。

2、土豆不宜存放在日光照射处。（）

答 案：对

3、中国航天科学的奠基人之一是钱学森。（）

答 案：对

单选题

1、下列与汽车有关的说法错误的是（）。

• A：手刹的制动原理是切断汽车的动力系统
• B：遥控钥匙通过发射无线电波控制车门的开关
• C：冬天路面结冰时在车轮上挂铁链是为了增大摩擦
• D：手动挡和自动挡汽车的主要区别在于是否人为控制离合装置

答 案：A

解 析：手刹即辅助制动器，采用钢丝拉线连接到后制动蹄上，对车辆进行制动。离合器可以切断汽车的动力系统。A项说法错误。

2、下列情形中，可能发生在西汉百姓生活中的是（）。

• A：冶铁时使用铸铁柔化技术
• B：使用曲辕犁耕地
• C：研读程朱理学，参加科举考试
• D：观看杂剧《窦娥冤》

答 案：A

解 析：曲辕犁是隋唐时期江东地区出现的农耕工具。B项被排除。程朱理学是儒家学者融合佛道思想来解释儒家义理而形成的以理为核心的新儒学体系，代表人物有北宋的程颢、程颐和南宋的朱熹。C项被排除。关汉卿是元代剧作家最杰出的代表，他的代表作是《窦娥冤》。D项被排除。我国春秋战国时期已经发明了铸铁染化技术。A项符合题意。

3、超导现象是指材料在一定条件下，内部电阻变为零，这一特性却并未得到实际应用，其原因在于（）。

• A：超导材料比较稀缺，不易普及
• B：超导材料比较昂贵，普通人买不起
• C：超导并不能节省多少能源
• D：超导目前还不能在常温下实现

答 案：D

解 析：超导现象是指在绝对零度时，材料内部电阻变为零，而在地球上处于绝对零度的条件极难实现，所以这一特征并未得到实际应用。

多选题

1、市场经济是（）

• A：高度发达的商品经济
• B：信用经济
• C：是计划经济的主要组成部分
• D：法治经济

答 案：ABD

解 析：C错，这种两种根本对立的经济体制，市场经济不属于计划经济。故选：ABD

2、下列医学知识的说法正确的有()

• A：医用酒精和工业酒精的主要成分相同，都可用于伤口消毒
• B：砒霜在中药里可以入药
• C：放疗中要使用放射线进行照射
• D：针灸中的“针”是指用各种不同形状的针具刺激人体的穴位

答 案：BCD

解 析：工业酒精中加入了一定含量（国家规定范围内）的甲醇等一些有机有毒物质，在外包装上也会有明显的标志和说明。选项A错误。砒霜，是中药，昧辛、酸、大热，有大毒，入肺经，多为外用，适量。选项B正确。放疗，是医学术语，是癌症三大治疗手段之一，是用各种不同能量的射线照射肿瘤，以抑制和杀灭癌细胞的一种治疗方法，放疗可单独使用，也可与手术、化疗等配合，作为综合治疗的一部分，以提高癌症的治愈率。选项C正确。针灸，针法和灸泫的合称。针法是把毫针按一定穴位刺入患者体内，运用捻转与提插等针刺手法来治疗；灸法是把燃烧着的艾绒按一定穴位熏灼皮肤，用热的刺激来治疗。选项D正确。故选：BCD

3、下列有关日常生活的说法，正确的是（）。

• A：空调车车窗玻璃设计成双层是为了防止传热
• B：汽车在夜间行驶时，车内一般不开灯，是为了防止车内乘客在司机前的挡风玻璃上成像,干扰司机正确判断
• C：触电时“抽不出”是由于电流形成的磁场吸引着触电处.所以离不开
• D：铅笔笔杆上常有“H”“B”等标识，“H”越多，代表笔芯越硬;B越多，代表笔心越软

答 案：ABD

解 析：触电时“抽不出”是由于电流的刺激，手会由痉挛到麻痹，所以才离不开。因此C项说法错误。

主观题

1、王老师是一位青年教师,工作热情非常高，他对学生要求千分严格，他经常要求学生不要讲脏话;不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”，“死脑子”不绝于耳。吸烟后,随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子,没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。问题:请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?

答 案：无

解 析：有三个原因：第一是王老师“身教”不利，没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。“身教”既可以增加“言教”的可信性和感染力，而且还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从自我做起，才能顺利地“内化”为学生的需要。第二是言教不服。“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味的“管、卡、压”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能达到教育效果。否则一切教育都是徒劳的。第三是心教不诚。教育不过是为了让学生弄清楚什么是对昀，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正，而不应该把学生的错误变成给学生的理由。如果这样学生会产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰”。由此可见，班主任在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白“老师是爱你，才教育你”。让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐于接受你的教育，才会有效果