2025年成考专升本《教育理论》每日一练试题07月09日

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判断题

1、心理咨询与心理治疗是一回事。

答 案：错

解 析：虽然两者有联系，但也有区别，表现为：工作对象不同，心理咨询主要面对正常人在社会生活中产生的心理困惑；心理治疗的主要对象是有心理疾病的患者；遵循的模式不同，心理咨询主要遵循发展与教育模式，心理治疗遵循医学模式；工作任务的侧重面不同，心理咨询针对个体的生活，心理治疗针对个体的疾病。

2、有专业知识和能力的教师一定是优秀教师。

答 案：错

解 析：错误。教师的专业素养包括：①职业道德素养，包括爱岗敬业、热爱学生、团结协作、为人师表等；②知识素养，包括政治理论、学科专业、文化基础、教育科学等知识；③能力素养，包括语言表达、教育教学的管理与组织、自我反思等能力。“有专业知识和能力”只能说明该教师具备一定的知识素养和能力素养，是否达到“优秀”也未可知，其职业道德素养如何更没有体现，据此判定“一定是优秀教师”是错误的。

单选题

1、学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体，其主体作用的最高表现形式为（）。  

• A：自觉性
• B：独立性
• C：主动性
• D：创造性

答 案：D

解 析：为什么说学生既是教育的客体，又是自我教育和发展的主体？答案要点：（1）学生是教育的对象（客体），因为第一，从教师方面看，由于教师是教育过程的组织者、领导者，学生就是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者、被组织者、被领导者。第二，从学生自身特点看，学生具有可塑性、依赖性和向师性。（2）学生是自我教育和发展的主体，因为第一，学生是具有主观能动性的人，他们不是盲目、机械、被动地接受作用于他们的影响。第二，学生在接受教育的过程中也具有了一定的素质，可以进行自我教育。

2、掌握学习教学法的首先提出者是（）

• A：卡罗尔
• B：皮亚杰
• C：布鲁姆
• D：根舍因

答 案：A

解 析：掌握学习教学法于20世纪60年代由美国北卡罗来纳大学的卡罗尔首先提出，他认为学生的学习进度有快慢之分，但只要给以足够的时间，几乎每个学生都能学会、“掌握”课程要求的各项教育内容。

主观题

1、集体舆论是班主任倡导的言论。  

答 案：错误。集体舆论是在集体中占优势的，为大多数人所赞同的言论和意见，是集体生活和集体成员意愿的反映，而不是班主任所倡导的言论。

2、动机是由人的内部需要而产生的。（）  

答 案：错，动机是由人的内部需要和外部的诱因相结合而产生的。

填空题

1、从世界范围说，现代教育制度始于18、19世纪欧美国家的（）

答 案：义务教育

2、教学策略的特征是指向性、可操作性、综合性、（）

答 案：灵活性

论述题

1、［问题］（1）该案例中张老师的做法主要遵循了哪个德育原则？（2）阐述该德育原则的基本含义，并结合该案例说明贯彻该原则的基本要求。

答 案：（1）长善救失原则。 （2）长善救失原则，也称依靠积极因素，克服消极因素原则，是指在德育过程中，要充分调动学生的自我教育积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，从而促进学生道德成长。 基本要求： ①教育者要用一分为二的观点，全面分析和了解学生，正确、客观地评价学生的优点和不足。张老师看到了李晓调皮、爱说话、欺负同学、不受欢迎的情况，同时也注意到李晓嗓音条件好，擅长唱歌、朗读。 ②教育者要有意识地创造条件，因势利导，扬长避短，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。张老师给李晓安排“课文带读”任务，让他有机会发挥自己的长处，树立信心，得到同学的认可。 ③教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉地展开思想斗争，发扬优点，克服缺点。李晓在“课文带读”过程中得到认可，并反思自己之前的不良行为，进一步发挥自己的爱好特长，最后基本改正了之前不良的行为，取得了明显进步。

2、根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法？  

答 案：（1）根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。 （2）运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。（3）教会学生观察的方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。教师应引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文；同时，还应引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察素养。  

解 析：此题要联系实际或举例说明。