2025年成考专升本《教育理论》每日一练试题06月25日

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判断题

1、讲授法是注入式的教学方法。

答 案：错

解 析：错误。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法，它有利于学生系统地学习掌握科学知识、发展智力、接受思想品德教育，但学生的主动性、积极性不易发挥。注入式是一种“填鸭式”的教学方法思想，是指教师从主观出发向学生灌输知识，完全无视学生在学习上的主观能动性。讲授法只是不易发挥学生的主动性、积极性，与注入式无视学生的主观能动性是有本质区别的。注入式和启发式这两种对立的教学方法思想都可以在讲授法中体现。

2、有专业知识和能力的教师一定是优秀教师。

答 案：错

解 析：错误。教师的专业素养包括：①职业道德素养，包括爱岗敬业、热爱学生、团结协作、为人师表等；②知识素养，包括政治理论、学科专业、文化基础、教育科学等知识；③能力素养，包括语言表达、教育教学的管理与组织、自我反思等能力。“有专业知识和能力”只能说明该教师具备一定的知识素养和能力素养，是否达到“优秀”也未可知，其职业道德素养如何更没有体现，据此判定“一定是优秀教师”是错误的。

单选题

1、学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段？（）。  

• A：原型操作
• B：原型定向
• C：原型内化
• D：操作练习

答 案：C

解 析：此题要求理解智力技能形成的每个阶段的基本含义。

2、心理咨询可以给来访者以帮助、启发和教育。其具体作用不包括（）。

• A：改变认知、情感和态度
• B：促进人格发展
• C：提高社会适应能力
• D：改变气质类型

答 案：D

解 析：心理咨询是通过人际关系。应用心理学原理与方法，给来访者以帮助、启发和教育， 改变其认知、情感和态度，促进来访者人格发展和社会适应能力改善的过程。

主观题

1、采用问答式进行教学必然是一种启发式教学。

答 案：错误。启发性原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。那种无需学生动脑筋的提问就不是启发式教学。

2、需要是动机产生的基础。

答 案：需要是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。
需要是动机产生的内在条件，当需要达到一定程度，并且有满足需要的对象或诱因存在时，需要就会转化为动机，推动个体去从事某种活动，以满足需要。

填空题

1、教师的专业发展主要通过新教师的入职辅导和（）两条途径来实现。

答 案：在职培训

2、教学质量管理有两个主要环节，一是建立教学质量标准，二是（）。

答 案：加强教学质量控制

论述题

1、试述如何促进问题解决。  

答 案：影响问题解决的因素是多种多样的，主要有以下几点： （1）人的知觉特点。（2）定式与功能固着。（3）已有知识经验。
（4）情绪与动机。
（5）个性差异（能力、气质、性格）。
举例说明。  

解 析：此题不难，答题要点明确，但要注意举例说明。

2、［问题］（1）该案例中张老师的做法主要遵循了哪个德育原则？（2）阐述该德育原则的基本含义，并结合该案例说明贯彻该原则的基本要求。

答 案：（1）长善救失原则。 （2）长善救失原则，也称依靠积极因素，克服消极因素原则，是指在德育过程中，要充分调动学生的自我教育积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，从而促进学生道德成长。 基本要求： ①教育者要用一分为二的观点，全面分析和了解学生，正确、客观地评价学生的优点和不足。张老师看到了李晓调皮、爱说话、欺负同学、不受欢迎的情况，同时也注意到李晓嗓音条件好，擅长唱歌、朗读。 ②教育者要有意识地创造条件，因势利导，扬长避短，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。张老师给李晓安排“课文带读”任务，让他有机会发挥自己的长处，树立信心，得到同学的认可。 ③教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉地展开思想斗争，发扬优点，克服缺点。李晓在“课文带读”过程中得到认可，并反思自己之前的不良行为，进一步发挥自己的爱好特长，最后基本改正了之前不良的行为，取得了明显进步。