2017上半年教师资格考试《小学综合素质》真题及答案

考试总分:150分

考试类型:模拟试题

作答时间:120分钟

已答人数:459

试卷答案:有

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试卷预览

  • 1. 在数学课上,余老师注重激发学生对所学内容“七嘴八舌”的议论,从中发现他们不懂的问题,然后有针对性的进行讲解,形成一种“问题导向”教学模式,下列对余老师教学行为描述不正确的是()

    A余老师善用信息技术

    B余老师注重改革创新

    C余老师善于教学重构

    D余老师勤于教学反思

  • 2. 数学老师多才多艺,在文体活动方面会给各个班级的同学很多帮助,这说明数学老师()

    A因材施教能力

    B团结协作能力

    C严谨治学精神

    D课堂教学能力

  • 3. 1911年,物理学家卢瑟福完成了α粒子的散射实验,用α粒子“轰击”金箔,并对散射的α粒子进行统计。根据试验结果,他提出原子内部存在()

    A中子

    B质子

    C原子核

    D电子云

  • 4. 我国气象灾害预警包括台风、暴雨、暴雪、汉朝、大风、沙尘暴、高温、干旱、雷电、冰雹、霜冻、大雾、霾、道路结冰等。预警信号由名称、图标、标准和防御指南组成。其中图标由图形、文字和颜色构成。下列图形中,表示寒潮预警的是()

    A如图所示

    B如图所示

    C如图所示

    D如图所示

  • 5. 现代世界各国一般以国家建立、独立日为国庆日,有的君主立宪制国家规定在位国王或皇帝的即位、诞辰之日为国庆日,也有的国家把对建国具有重要意义的历史事件发生日定为国庆日。下列选项中,与法国国庆日的确立相关的历史事件是()

    A拿破仑一世发动的“雾月政变”

    B法兰西第一共和国成立

    C《人权与公民权宣言》的建立

    D巴黎人民起义攻占巴士底狱

  • 1. 材料:当今世界已然进入网络化的大数据时代。网络技术、通信技术,移动设备技术的高度发达及其与人的高度融合,产生了爆炸式增长和高度复杂化的数据集合。这些规模超乎想象的,无法“在可容忍的时间内”用当下IT技术和软硬件工具对其进行感知、获取、管理、处理和服务的大规模,具有体量浩大、模式繁多、生成快速、价值巨大但密度很低的特点。这种全面、多元的大数据隐含着巨大的政治、经济、社会价值,也引起各行各业的高度重视。近年来,大数据正在成为国家和政府层面的发展战略,大数据不仅是一种海量的数据状态及其相应的数据处理技术,更是一种思维方式,一项重要的基础设施,一个影响整个国家和社会运行的基础性社会制度。在社会政治创新实践领域,大数据的全数据分析功能正在为政治创新、政策创新、实践创新提供更为充分的技术支持。
    在创造大数据的历史过程中,每个人既是历史的“剧中人”,又是“剧作者”;“人创造环境,同样环境也创造人”。在创造网络大数据的同时,人们也被网络大数据所改造。
    问题:
    (1)请简要概括文章画线句“在创造大数据的历史过程中,每一个人既是历史的‘剧中人’,又是‘剧作者’”表达的意思。
    (2)在促进社会治理上,文章认为大数据有怎样的意义?请结合文本,简要分析。
  • 2. 材料:苏老师班里有不少留守儿童,经常不能很好地完成作业,她三令五申之后,还是有几个学生没有多大改变,最令她生气的是学习委员晓玲,也有两三次不交作业了。
    晓玲今天又没交作业,苏老师把晓玲叫到办公室?厉声责备道:“你怎么也这样?”晓玲不安地说:“老师,我……”“我什么我!今天放学不许回家,不完成作业,你的学习委员也别当了!”晓玲哭着跑了出去。
    下午上课时,苏老师看到晓玲座位空着,便问道:“晓玲呢?”“她哭着走了。她说不读书了,得回去照顾爷爷。”苏老师听后惊异地问:“怎么回事?”晓玲同村的一个学生回答说:“她爷爷的腰受伤了,只能躺床上。”苏老师后悔没听晓玲解释。
    放学后,苏老师来到晓玲家,只看到躺在床上的爷爷。知道了苏老师的来意后,老人说:“家里平时就我们爷孙俩.我干活,她做家务。现在我伤成这样,可苦了她了。眼前的情景让苏老师既怜悯、又自责。
    一会儿晓玲回来了,看到苏老师,很诧异,苏老师迎上前说:“我错怪你了,对不起!”“老师,不怪您,可我没法上学了。”苏老师赶紧说:“学一定得上,有困难,老师和同学们都会帮助你的。”晓玲如释重负,笑着对苏老师说:”谢谢老师!我会好好学习的!”
    问题:
    请从教师职业道德的角度,评析材料中苏老师的教育行为。
  • 3. 材料:周末我带学生去郊游,在一片野花丛中,同学们纷纷谈论着自己喜欢的花,这时全校闻名的“调皮大王”小强大声说:“老师,我最喜欢的花是荆棘的花,荆棘虽然全身长满了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”他的话遭到了一些同学的反驳。
    “你们就看到他的刺了!你们仔细看看人家刺中也有花,也值得我们去喜欢呀!”
    平时从不受欢迎的“调皮大王”,见到同学不赞同他,便据理力争。
    “刺中有花!刺中有花!小强的话如一股电流触动了我的神经,赏花与育人不也同样吗?
    我激动地走到小强身边,搂着小强的肩对同学们说:“小强说得有道理,荆棘虽然浑身是刺,但是它刺中也有美丽的花,我们不能只看到它的刺,就看不到它的花啦。我们对待其他同学也应像赏花一样,特别是对缺点多一些的同学,更应该正确看到他身上闪光点。‘花’有千万种,各有优缺点,你们说对不对!”说着,我拍了拍小强的肩。我的话赢得了一片掌声,小强也不好意思低下了头。
    活动结束后,我专门找小强一起分析他自身存在的问题及产生的原因,鼓励他改掉缺点,同时安排班里几名学生与小强组成互帮小组,小强渐渐改正了自身的缺点。
    问题:
    请结合材料,从学生观的角度,评析“我”的教育行为。
  • 1. 阅读下面的材料,按要求作文。德瑞克.朱伯特、贝弗利.朱伯特夫妇是著名的野生动物纪录片的制作者,在长达30年野外动物生活的拍摄生涯中,拍摄了25部震撼人心的纪录片,8次获得艾美奖。
    有人曾这样问朱伯特夫妇:当肉食动物在捕杀弱小动物时,你们也眼睁睁地看着,不去帮忙吗?
    朱伯特夫妇回答:是,我们能做的,只能是“无动于衷”。
    根据材料所引发的思考和感悟,写一篇论述文。
    要求:用规范的现代汉语写作。角度自选,立意自定,标题自拟,不少于800字。