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2014年10月学前教育科学研究自考真题及答案

2014年10月学前教育科学研究自考真题及答案

考试总分：100分

考试类型：模拟试题

作答时间：90分钟

已答人数：303

试卷答案：有

试卷介绍： 2014年10月学前教育科学研究自考真题及答案已经整理好，需要备考的朋友们赶紧来刷题吧！

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试卷预览

单选题 填空题 改错题 名词解释题 简答题 计算题 应用题
  • 1. 儿童的身高和体重的相关情况呈现为()

    A弱相关

    B正相关

    C负相关

    D零相关

  • 2. 研究者作选定的时间内对研究对象的特定行为进行观察和记录.，该观察方法为()

    A自然现察法

    B参与观察法

    C时间取样观察法

    D时间取样观察法

  • 3. 从研究类型上分，对数据进行统计分析属于()

    A定性研究

    B定量研究

    C基础研究

    D应用研究

  • 4. 将科学研究活动和日常教育活动结合在一起进行的教育研究方法之一是()

    A观察法

    B调査法

    C实验法

    D行动研究法

  • 5. 在设计观测指标时，记录幼儿某种行为发生的程度，例如”常常“较少”，这属于()

    A定性指标

    B定类指标

    C定序指标

    D定比指标

  • 1. 在最高层次的行动研究中，研究组成员包括专家、行政人员和 （） 。
  • 2. 记录文献资料的方法包括标记、批语、摘录和撰写（） 。
  • 3. 研究者在研究过程中必须尊重亊实，以亊物的本来面目为依据，这是学前教育研究中（）原则的要求。
  • 4. 按顺序，一份完整的问卷应包括题目、（）、指导语、问题、供选择的答案和结束语等部分。
  • 5. 在测验中，某一总体在某个方面己经达到的平均成绩(或总体的平均发展水平)，被称作（）。
  • 1. 被试的成熟程度对实验结果的干扰会降低实验的外在效度。
  • 2. 教育经验总结法是运用理论思维方法对己获得的教育经验进行的分析和概括。
  • 3. 个案研究中的“个案“即是指教育活动中具有某种特殊价值的个体。
  • 4. 对于两列以顺序排列的数据资料，适用的计算相关系数的方法是积差相关。
  • 5. 分层随机抽样时分层的原则是各层内个体闯的差异要大，而层与层之间的差异要小。
  • 1. 事件取样观察法
  • 2. 纵向研究
  • 3. 行动研究法
  • 4. 课题论证
  • 5. 样本
  • 1. 简述个案研究的优势与局限性。
  • 2. 简述调査研究一般过程的基本步骤。
  • 3. 简述制作自编测验工具的步骤。
  • 4. 列出五种实验研究中无关变量的控制方法。
  • 5. 简述观察法的特点和局限性。
  • 1. 在教育科研中，平均数和标准差是描述一组数据集中程度和差异程度最常用到的统计指标。以下是某幼儿园10 名幼儿人际交往适应能力测验的分：1、9、3、6、4、9、7、5、6、10 　　 (1)计算该组数据的算术平均数(写出计算公式和计算结果) 　　 (2)计算该组数据的标准差(写出计算公式和计算结果，可保留根号)
  • 2. 统计图表是整理研究获得数据资料的重要工具，它能过显示数据的分布特征。以下是某幼儿园大班双语教育英 语学习成绩的调查数据：成绩优的12人，成绩良的20人，成绩中等的18人，成绩差的10人。 　　 (1)制作幼儿英语学习成绩的简单统计表，包括各类学习成绩的百分比。 　　 (2)制作幼儿英语学习成绩的条形图，横坐标为“学习成绩“，纵坐标为”人数“。
  • 1. 某幼儿园本学期开设额四个幼儿兴趣班，分别是：围棋兴趣班、舞蹈兴趣班、绘画兴趣班和英语兴趣班。期末， 园方需要设计一份由封闭性问题组成的调査问卷，了解幼儿家长对这些兴趣班的开设是否满意。试为该项目调查设 计四种类型的封闭性问题(包括题目和选项)，每种类型一题：
  • 2. 在一项同伴合作游戏对提高幼儿合作能力的作用的实验研究中，研究者提出的研究假设是：开展同伴合作游戏 能够有效提高中班幼儿合作能力。为了验证这个假设，研究者在某幼儿园选取了一个中班作为实验组，又选取了另 一个中班作为控制组，并就合作意识和合作行为同时对两个班的幼儿进行了测定，以确定他们的相似性。然后在实 验组进行为期一个学期的同伴合作游戏系列活动，学期结束前再次对两组幼儿进行测试，通过比较两组幼儿在合作 能力上的差异来验证研究假设。 　　 问题： 　　 (1) 该实验的自变量和因变量分别是什么? 　　 (2) 该实验是前实验、准实验还是真实验?为什么? 　　 (3) 写出该实验设计模式的名称，并用符号表示该实验的模式。
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