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2009年1月份学前儿童数学教育自考真题及答案

2009年1月份学前儿童数学教育自考真题及答案

考试总分：100分

考试类型：模拟试题

作答时间：90分钟

已答人数：485

试卷答案：有

试卷介绍： 2009年1月份学前儿童数学教育自考真题及答案已经整理好，需要备考的朋友们赶紧来刷题吧！

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试卷预览

单选题 多选题 简答题 论述题 案例分析题 教学设计题
  • 1. 幼儿学习加减运算的主要手段是()

    A运用动作

    B运用表象

    C运用概念

    D运用思维

  • 2. 幼儿自编应用题“小华吃了7个桃子，一会儿又吃了6个桃子，他一共吃了儿个桃子?” 　　存在的错误是()

    A被题目情节所吸引

    B条件不清楚

    C不符合生活逻辑

    D问题不明确

  • 3. 龄的本质特征是()

    A持续性

    B可测量性

    C形象性

    D稳定性

  • 4. 儿童空间概念发展的特点()

    A先前后.再上下，最后认识左右

    B从白我为中心的参照逐步过渡到以客体为中心的参照

    C进行空间定位时.儿童最初是以视觉估计物体之间的空间安排

    D儿童对空间方位关系的辨别与他的思维能力无关

  • 5. 时间不具有直观的形象，人们只能通过某种媒介米认识、测量.说明时间概念具有 　　()

    A流动性

    B不可逆性

    C主观性

    D抽象性

  • 1. 指导幼儿认识10以内序数教育的要点包括()

    A让幼儿明确从哪个方向开始数，开始的一个物体称第一个

    B运用教、学具引导幼儿确定物体的位置

    C学习10以内基数，理解数的含义

    D为幼儿序数学习提供操作材料

    E引导幼儿在日常生活和游戏中进行序数练习

  • 2. 现实生活对于儿童形成数概念的重要性表现为()

    A使幼儿主动获得发展

    B提供丰寓环境和必要指导

    C为幼儿积累了丰富的数学经验

    D帮助儿童理解抽象的数学概念

    E提供活动场所与设施

  • 3. 幼儿园日常生活中的数学教育主要表现在()

    A活动区、角教学活动

    B生活活动

    C游戏活动

    D家园联系活动

    E师幼互动

  • 4. 以下表述，正确的是()

    A儿童认识物体大小、氏短的次序要比认识物的数序发展的早

    B实物顺序的掌握比抽象的数序的掌握先发展

    C4～5岁儿童开始尝试真正的排序作业

    D6岁幼儿在进行l0以内数的排序时，目测能力明显提高

    E排序能帮助幼儿理解数的顺序

  • 5. 学前儿童数学教育活动内容的选择必须注意其( )

    A启蒙性

    B生活性

    C可探索性

    D逻辑性

    E严密性

  • 1. 简述数学及其特点。
  • 2. 指导儿何形体教育的要点有哪些?
  • 3. 口述应心题在学前儿童学习加减运算中有何作用?
  • 4. 学前儿童数学教育内容是什么?
  • 1. 试述学前儿童数学教育的基本观点。
  • 2. 为什么说操作法是幼儿学习数学的基本方法?
  • 1. 当告诉儿童：“小红的个子比小明高，小亮的个子比小红高。他们三个人的个子谁最高?"儿童会感到非常困难。 请问： 　　 (1) 这个一现象反映了幼儿思维的什么特点? 　　 (2) 排序对学前儿童的发展有何意义?
  • 2. 下列表格所列是某研究的凋布结果，请仔细阅读：     结合以上调查数据，运用所学知识对儿童数概念发展规律进行分析。
  • 1. 结合学前儿童数学教育活动设计的要求，设计一个以“感知10以内两数相邻的数差关系”为内容的教学活动。
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