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2022年下半年教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试及答案

2022年下半年教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试及答案

考试总分：140分

考试类型：模拟试题

作答时间：90分钟

已答人数：260

试卷答案：有

试卷介绍： 2022年下半年教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试及答案已经整理好，需要备考的朋友们赶紧来刷题吧！

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试卷预览

单选题 简答题 案例分析题 教学设计题
  • 1. 在讲完长方形面积计算后，王老师要求学生回家计算一下自己房间的面积，以加深对面积知识的理解。这种教学方法是  

    A实践研究法

    B实验教学法

    C实习作业法

    D实物演示法

  • 2. 强强学习一般，但劳动积极，老师奖励他一朵小红花。这种评价属于（）  

    A常模参照评价

    B标准参照评价

    C个体内差异评价

    D总结性评价

  • 3. 制约教育发展规模和速度的主要因素是  

    A政治

    B经济

    C文化

    D人口

  • 4. 在下列选自《学记》的语句中，体现教学语言应简约生动的是  

    A学不躐等

    B开而弗达

    C禁于未发

    D罕譬而喻

  • 5. 基础教育课程改革倡导 “教师用教材教，而不是教教材”这体现的课程实施取向是（）  

    A忠实取向

    B创生取向

    C实践取向

    D相互适应取向

  • 1. 简述小学德育中实施奖惩法的要求。  
  • 2. 简述文献检索在教育研究中的作用。  
  • 3. 学习动机强度与学习效果的关系  
  • 1. 材料 单元测验后，李老师照例上了一堂讲评课，上课不到十分钟， 她就发现那几位考满分的学生表现出不耐烦和心不在焉。于是，她及时调整了教学策略：每讲一道题， 就请做对的学生将自己答题的思路和方法讲给其他同学听，不明白的可以随时提问，然后进行讨论，结果，这节课上得生动、活泼，不仅将学生的积极性调动起来了，还产生了许多新的解题思路和方法。 问题： (1 )评析材料中李老师的教学行为。 (2)如何理解教学中的“预设”与“生成”？  
  • 2. 材料： 某小学召开期中学生座谈会，以了解任课教师的教学情况。其中，六(2)的学生对王老师的意见最大，当学校向王老师反馈学生意见后，她非常生气。 第二天一上课，王老师就将学生“痛骂”一顿，责怪学生不知好歹，不理解老师的良苦用心。她说着说着，委屈地掉下了眼泪。这时，学生们都低着头，不知所措。 第三天，王老师批改作业时，看到一张小纸条：“老师，请您别生气了，我们不是说您课上得不好，而是因为您动不动就发脾气，有时竟为一点儿小事大发雷霆。说真的，上您的课，我们总是提心吊胆，生怕一不小心就挨骂。老师，真没想到我们的意见会给您造成这么大的伤害，请原谅我们吧!”落款是几位参会学生的署名。王老师看后，对自己之前的做法有些后悔。 问题： (1)应如何看待材料中学生的行为? (2)结合材料谈谈教师应如何成为一名学生喜欢的老师  
  • 1. 【教学设计题】请认真阅读下列材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务： (1)分析上述材料所体现的数学思想和包含的运算规律。 (2)如指导小学高年段学生学习上述内容，试拟定规定教学目标， (3)依据拟定的教学目标，针对重点、难点设计相应的教学活动并简要说明理由。  
  • 2. 【教学设计题】请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务：(1)简述英语故事的教学作用。 (2)如指导小学生学习，试拟定相应的教学目标。 (3)依据上述拟定的教学目标，设计新授课导入和故事理解环节的教学活动并说明理由。  
  • 3. 【教学设计题】认真阅读下列材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务： 1.简要分析歌曲的调式、节拍、歌词内容与情感。 2.如指导中年段小学生学习这首歌曲，试拟定教学目标。 3.依据拟定的教学目标，设计导入环节的教学活动并说明理由。  
  • 4. 【教学设计题】请认真阅读下列材料，并按要求作答。 脚内侧接地滚球 动作方法： 支撑脚脚尖正对来球，膝关节微屈，同侧肩正对来球脚尖微翘，脚掌与地面平行。使脚内侧正对来球：当球滚到体前时，接球脚自然伸出迎球，触球的一刹那接球脚顺势后撇，以缓冲来球 力量，将球接在脚下。 请根据上述材料完成下列任务 (1)请简述“脚内侧接地滚球”的动作要点。 (2)试拟定小学中年级"脚内侧接地滚球”第1课教学目标。 (3)依据拟定的教学目标，设计本节课教学环节并说明理由。  
  • 5. 【教学设计题】请认真阅读下列材料，并按要求作答 《泥板塑人物》 请根据上述材料回答下列问题： (1)简述雕塑的含义和基本艺术形式。 (2)如指导高年段小学生学习，试拟定教学目标。 (3)依据拟定的教学目标，设计合适的教学活动并说明设计意图。  
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