2025年社会工作者(初级)《社会工作实务（初级）》每日一练试题07月22日

2025年社会工作者(初级)《社会工作实务（初级）》每日一练试题07月22日，可以帮助我们积累知识点和做题经验，进而提升做题速度。通过社会工作者(初级)每日一练的积累，助力我们更容易取得最后的成功。

单选题

1、赵女士经常当着外人的面指责儿子小辉，不是说他学习不用功，辜负了妈妈的期望，就是抱怨他不听话，总是与妈妈对着干。赵女士的抱怨没有让小辉有任何改变，反而让小辉对妈妈产生了抵触情绪。社会工作者依据家庭成员增能的原则，尝试缓解母子间的紧张关系。社会工作者对赵女士的下列提问中，符合家庭成员增能原则的是（）。  

• A：“您认为孩子为什么会这样?”
• B：“孩子哪些表现让您不满意?”
• C：“您能谈一下孩子让您感到满意的地方吗?”
• D：“您认为自己对待孩子的方式与孩子的表现有什么关系?”

答 案：C

解 析：本题考的是家庭社会工作的基本原则，家庭成员增能的原则，看到每个家庭成员的能力和优势,提高自信心和独立性。D的提问方式是社工有了假设,预先认定了孩子的成因是母亲的行为导致的，然后引导家长反思自己的行为。

2、大李假释回到社区后，多次求职失败，加上邻居都疏远他，情绪低落。社会工作者小陈一方面疏导大李的情绪，增强他对生活的信心；另一方面介绍他参加职业技能培训，提升就业能力，最终大李在社区成功就业。就业后的大李乐观开朗，工作努力。上述案例体现的社会工作核心价值理念是（ ）。

• A：接纳
• B：可塑性
• C：同理
• D：个别化

答 案：A

解 析：社会工作者对待受助者的基本态度应该是接纳而非批判。这一价值理念在矫正社会工作领域显得尤为重要。矫正社会工作的受助对象是一些曾对社会和他人造成过伤害的人，他们的行为在法律和道德的范围内是应当受到惩罚和谴责的。但是进入社会工作领域，他们同样是受助者。不管他们过去的行为多么严重地损害了他人和社会，现在他们只是一个需要予以矫正治疗的个体。社会工作者应该将受助者本身连同他过去的犯罪事实接受下来，然后才能以客观的、体谅的心态，在平等的、安全的气氛中与受助者深入讨论问题，选择解决问题的办法。题中，社会工作者小陈对受助者大李的服务过程体现了接纳的理念。

3、小芳曾经吸毒，戒毒后偶有复吸。一次，小芳在与社会工作者小林会谈中提到，为防止被抓，有时会带着儿子去买毒品以作掩护。针对此情况，遵循儿童社会工作原则，小林应该（）

• A：申请剥夺小芳对儿子的监护权
• B：提议小芳将儿子长期寄养在亲戚家
• C：评估小芳行为对儿子的潜在风险，尽量避免母子分离
• D：关注小芳积极改变的一面，相信她不会伤害到自己的孩子

答 案：C

解 析：家庭是儿童成长的最佳环境，儿童社会工作保障儿童能够安全、永久和健康成长的有效防范就是要联合家庭，让家长参与，发挥家庭潜能，并给予家庭支持
考点：以家庭为中心的方法

4、为了帮助一些好动的学生改变上课经常“开小差”的习惯，社会工作者所用的合理目标是（）。

• A：减少服务对象“开小差”的次数
• B：改变服务对象不良的行为习惯
• C：培养服务对象良好的听课习惯
• D：延长服务对象上课集中注意力的时间

答 案：C

解 析：在儿童社会工作中，社会工作者要特别注意在具体的实践中通过专业的助人活动，帮助儿童发现其问题的所在，提高儿童自决的能力，在为儿童提供自决机会的前提下，帮助他们实现成长。

多选题

1、针对青少年的改变及发展性需要，社会工作者可以开展的各类小组有（　　）。

• A：焦点小组
• B：治疗小组
• C：支持小组
• D：任务小组
• E：游戏技巧小组

答 案：ABDE

解 析：ABDE

2、某女士因为家庭暴力苦不堪言，向社会工作者小王求助。小王在与其进行一对一面谈时有可能用到的技巧有（　　）。

• A：试探
• B：沟通
• C：倾听
• D：接纳
• E：主动介绍自己

答 案：BCE

解 析：BCE

3、小组工作对于青少年的改变有非常重要的作用。罗斯在《青少年团体治疗——认知行为互动取向》一书中总结了小组工作对青少年行为治疗具有的功能有（　　）。

• A：可以为青少年提供同伴增强的机会
• B：小组过程更能刺激出大多数当事人的真实世界
• C：小组规范会对小组组员的行为起到很好的制约作用
• D：小组能够提供很多的示范者、行为预演的协助者
• E：小组过程能够帮助青少年学会处理人际关系

答 案：ABCD

解 析：小组工作对于青少年的改变有非常重要的作用。罗斯在《青少年团体治疗——认知行为互动取向》一书中总结了小组工作对青少年行为治疗具有的功能，包括可以为青少年提供同伴增强的机会；小组过程更能刺激出大多数当事人真实世界；小组能够提供很多的示范者、行为预演的协助者；小组规范会对小组组员的行为起到很好的制约作用。 命题点拨本题考查的是小组工作过程对青少年的功能。

4、小安读小学三年级，父亲在狱中服刑，母亲没有什么文化，靠打零工挣一些家用，母亲微薄的收入难以支付小安继续读书的费用。学校社会工作者小梁了解情况后，可以从（　　）等方面为小安提供帮助。

• A：挖掘社会资源
• B：情感支持
• C：开发学生潜能
• D：学校宣传
• E：发展支持系统

答 案：ABCE

解 析：学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从以下几个方面入手(1)情感支持。学校社会工作者可以通过个案会谈给予学生情绪支持，通过适当的情感介入与情感支持，帮助学生表达心情、宣泄情绪。(2)发展支持系统。学校社会工作者可以采用小组工作方法，把有相似家庭背景的学生组成一个互助或成长小组，让他们互相支持、互相学习，共同探讨解决问题的方法。(3)挖掘社会资源。运用社会资源协助家长解决子女照顾问题，缓解经济问题。(4)开发学生潜能。特殊家庭的学生并不是一无是处、一无所有，帮助他们以积极的心态看待自己，在艰苦困难的环境下发现自己的优势，应该成为学校社会工作的重点。 命题点拨本题考查的是学校社会．Y-作为特殊需要学生提供的服务内容。

主观题

1、临时教助的范围是什么?

答 案：(1)子女就学困难的;(2)因患病或遭遇突发性意外灾害等特殊原因造成家庭生活严重困难的;(3)因家庭生活困难换季需要救助的;(4)重大节日需要救助的;(5)因其它原因造成生活困难的。大面积自然灾害需要救济的灾民不适用本办法，直接由当地人民政府制定救济方案，组织开展救灾工作。

2、 社区成员代表大会选举社区委员会成员时，可否设立流动票箱？每个票箱必须有几名监票人？

答 案：可以设立流动票箱。每个票箱必须有三名以上监票人。