2025年高职单招《语文》每日一练试题08月25日

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判断题

1、“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”运用了对偶的修辞手法。（）  

答 案：错

解 析：“君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪运用了比喻和夸张修辞手法。比喻是将头发比作青丝和白雪;夸张在于一天之间白头,生动形象写出了苍老的速度快。”

2、“风太大了，地都被揭掉了一层皮”采用了比喻的修辞手法。（）  

答 案：错

解 析：”风太大了，地都被揭掉了一层皮。“用了夸张的修辞手法。

单选题

1、学习型社会是以学习求发展、全民学习和终身学习的社会。这一概念的雏形是由美国学者赫钦斯提出的。1968年他在《学习化社会》一书中提出的学习化社会理想，浸透着他古典自由主义的文化精神，是对当时教育上国家主义、功利主义和科学主义等现代资本主义文化价值取向的批判性回应。 1972年，联合国教科文组织国际教育委员会发表了《学会生存》的报告，采纳了赫钦斯这一概念，并将其作为教育革新的“根本方向”。较之赫钦斯对学习化社会的理解，联合国教科文组织国际教育委员会的理解更加紧密地与社会现实结合在一起，体现了强烈的现实主义精神。1986年，著名教育学者胡森的《再论学习型社会》，将“终身学习”看成是继续教育的一个主题，以应对现代社会的急剧变化、人口从农村到城市的大规模流动、失业以及“知识爆炸”等带来的挑战。这些论述进一步提升了学习型社会概念在教育理论研究、教育政策和教育实践方面的影响力。这种从教育与变革社会的关系出发来看待终身教育、终身学习和学习型社会的思想，在联合国教科文组织21世纪教育委员会1996年发表的《教育—－财富蕴藏其中》一书中再次得到强调，认为终身教育是适应职业生活和个人发展的节奏和阶段的条件。该书还使用了胡森所创制的“教育社会”的概念，突出每个人的个人生活和社会生活都有要学的东西和要做的事情，强调现代教育传播手段、职业生活、文化与娱乐活动的教育潜力，畅想“每一个人轮流当教员和学员”。 1998年，兰森教授在《处在学习型社会》一书中，将学习型社会的基本内涵概括为四个方面：学习型社会是一个需要了解其自身特点和变化规律的社会，一个需要了解其教育方式的社会，一个全员参与学习的社会，一个学会民主的改变学习条件的社会。他认为，学习型社会就是一个快速改变的社会，他把学习型社会作为一种社会形态来看待，这个观点在一定程度上反映了20世纪末对学习型社会的新认识。不同时期对“学习型社会”的认识，下列表述不正确的一项是（）  

• A：1968年，《学习化社会》一书提出的“学习化社会”的理想，包含着对当时教育上的现代资本主义文化价值取向的批判。
• B：1972年，联合国教科文组织国际教育委员会在《学会生存》的报告中，把对学习型社会的认识和社会现实紧密地结合在一起。
• C：1986年，胡森从教育理论研究和教育实践等方面认识学习型社会，将继续教育的主题归结为终身学习。
• D：1996年，联合国教科文组织21世纪教育委员会采用胡森的“教育社会”的概念，强调学习型社会应利用多样化的教育手段，促进人的终身学习。

答 案：C

解 析：文中所写将“终身学习”看成是继续教育的一个主题，但是选项因果颠倒了

2、对下面文段中所使用的修辞手法及其作用的理解，有误的一项是()。①沿着一条弯曲小道迤逦而行，不知不觉就走进了画中。②山青青，水碧碧，雨蒙蒙。③烟雨之中，谁能数清楚山有几多重?④青山绿水，别有洞天。⑤远方，烟雾弥漫，山峰若隐若现，朦朦胧胧，仿佛是一幅晕染的山水画一般。⑥近处，青绿的溪水在我们的脚下喁喁私语。⑦眼观之，耳听之，我们觉得仿佛要飘飘然飞起来了。

• A：第②句用了排比的修辞方法，描绘了小道两边山青水碧、烟雨蒙蒙的美景。
• B：第③句用了反问的修辞方法，突出了烟雨朦胧、层峦叠嶂的景致。
• C：第⑤句用了比喻的修辞方法，形象地写出了山水画具有朦胧的美感。
• D：第⑥句用了拟人的修辞方法，生动地写出了溪水潺潺流动的特点。

答 案：C

解 析：C项第⑤句中的“山水画”是喻体，而非本体，本体是自然的山水，本句是描绘自然山水如画的效果。

多选题

1、下列名句默写正确的两项是（）  

• A：艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）
• B：桑之落矣，其黄而殒。自我徂尔，三岁食贫。（《诗经·氓》）
• C：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。（苏轼《赤壁赋》）
• D：舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古）

答 案：CD

解 析：此题考查的是名篇名句的默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时长积累，边读边写。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。A项，“繁双鬓”，改为“繁霜鬓”。B项，“其黄而殒”改为“其黄而陨”。故选CD。

2、下列句子中【】的礼貌用语使用不正确的有（）  

• A：咱们分别时你送我的礼物，我一直【惠存】着。
• B：你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以【斧正】。
• C：大作已拜读，唯几处有疑，特致函【垂询】。
• D：拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不啬【赐教】。

答 案：ABC

解 析：A有误,“惠存"是敬辞，请别人保存自己的相片、书籍等相关东西。这里指自己保持，所以错误。B有误,“斧正"敬辞，请别人修改自己的文章。这里指自己修改文章，所以错误。C有误，“垂询"敬辞，指别人对自己问候。这里指问别人，所以错误。D正确。故选:ABC。

主观题

1、【文段二】重点突出了北平的什么特点?表达了作者怎样的感情?

答 案：突出了北平花多菜多果子多的特点。表达了作者对北平的亲切感和依恋之情。

2、将下面句子翻译成现代汉语。(1)臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
(2)期年之后，虽欲言，无可进者。

答 案：(1)我的妻子偏爱我，我的妾室害怕我，我的客人有事想要求助于我，(所以)他们都认为我比徐公美。(2)满一年以后，就是想进谏，也没有什么可说的了。(或：一年以后，就是想说，也没有什么可进谏的了。)

填空题

1、风急天高猿啸哀，（）。

答 案：渚清沙白鸟飞回

2、山不厌高，海不厌深。（），（）。

答 案：周公吐哺，天下归心