2025年高职单招《职业技能测试》每日一练试题08月06日

2025-08-06 15:01:51 来源:勒克斯教育网

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2025年高职单招《职业技能测试》每日一练试题08月06日,可以帮助我们积累知识点和做题经验,进而提升做题速度。通过高职单招每日一练的积累,助力我们更容易取得最后的成功。

判断题

1、夏季在烈日下工作或运动量过大出汗多时,为预防中暑应多喝淡盐水。()  

答 案:对

解 析:人体体内的水是含有一定量的盐分的,剧烈运动增加了出汗量,会加剧盐分的损失,破坏体液平衡。因此在剧烈运动后适当喝一些淡盐水,补充体内盐分,恢复体液平衡。

2、只要是结核病,都是具有传染性的。()

答 案:错

单选题

1、碳酸氢铵在常温下就能分解,其化学方程式是:NH4HCO3=NH3↑+CO2↑+X。根据质量守恒定律,X的化学式是()

  • A:H2O
  • B:H2
  • C:CO
  • D:N2

答 案:A

解 析:反应前后氮原子都是1个,反应前氢原子是5个,反应后应该是5个,其中2个包含在X中,反应前后碳原子都是1个,反应前氧原子是3个,反应后应该是3个,其中1个包含在X中,X的化学式是H2O。

2、在计算机中表示一个黑白像素的点,需要的存储空间是()

  • A:1个位
  • B:1个字节
  • C:2个位
  • D:2个字节

答 案:A

解 析:略

多选题

1、自主学习是一种能动学习,要求同学们有()  

  • A:明确学习目标
  • B:自觉适应专业要求和社会需要
  • C:积极主动地掌握相关知识,技能和方法
  • D:正确的学习理念

答 案:ABC

解 析:自主学习是一种能动的学习,它要求同学们有明确的学习目的,自觉适应专业要求和社会需要,积极主动地掌握相关知识、技能和方法,使自己真正成为学习的主人。

2、涉外礼仪的原则有()

  • A:女士优先
  • B:以右为尊
  • C:尊重隐私
  • D:入乡随俗

答 案:ABCD

解 析:涉外礼仪的原则:维护国家利益,祖国的利益高于一切;人乡随俗;不卑不亢;遵时守信;尊重隐私;女士优先;以右为尊。

主观题

1、.假若你是校长,你们学校有部分优秀教师下班时候在家辅导学生,你对这种现象怎么看?你如何处理?

答 案:首先,在学校监管方面,要求教师严格按照国家规定,在校指导学生,做到不拖堂,不给学生施加压力,让学生健康快乐地学习与成长,注重学生的发展。如果教师的家庭困难,学校会多给予帮助和关心,但是建议教师不要下班在家辅导学生。 其次,接受辅导的学生可能有相关的需求。这些学生的家庭,要做到不只是关注学生的学习成绩,还应该关注孩子的全面发展。根据以上的情况,找家长谈话,让他们不要这样做。 最后,这些教师的出发点是好的,但是我不赞同这样做。学生在学校的课业已经比较重了,国家倡导素质教育,教师这么做不符合新课改的要求。我会召集教师开会,传达这种理念,表示对下课在家辅导学生这种做法是不赞同的,同时提升教师的业务水平和技能。在教学过程中,给学生营造良好的学习氛围,力争达到事半功倍的效果。在课后组织活动,加强学习效果。通过三方努力,相信会杜绝这种现象。

解 析:首先,在学校监管方面,要求教师严格按照国家规定,在校指导学生,做到不拖堂,不给学生施加压力,让学生健康快乐地学习与成长,注重学生的发展。如果教师的家庭困难,学校会多给予帮助和关心,但是建议教师不要下班在家辅导学生。其次,接受辅导的学生可能有相关的需求。这些学生的家庭,要做到不只是关注学生的学习成绩,还应该关注孩子的全面发展。根据以上的情况,找家长谈话,让他们不要这样做。最后,这些教师的出发点是好的,但是我不赞同这样做。学生在学校的课业已经比较重了,国家倡导素质教育,教师这么做不符合新课改的要求。我会召集教师开会,传达这种理念,表示对下课在家辅导学生这种做法是不赞同的,同时提升教师的业务水平和技能。在教学过程中,给学生营造良好的学习氛围,力争达到事半功倍的效果。在课后组织活动,加强学习效果。通过三方努力,相信会杜绝这种现象。

2、有同学在背后说你坏话,你是宽容他、还是以牙还牙?

答 案:在集体生活中由于思考问题的方式不同,考虑问题的角度也不尽相同,难以避免地会出现矛盾和误解;要理智对待,不能有过激的情绪,做到静坐常思己过,闲谈莫论人非;面对面地交流可以消除误解,在合适的地点、合适的时间主动和同学进行沟通,以求同存异的原则和同学交换意见。

简答题

1、面对就业市场中激烈的竞争,劳动者应该树立怎样的就业观?

答 案:劳动者要树立正确的就业观念。1)树立自主择业观;2)树立竞争就业观;3)树立职业平等观;4)树立多种方式就业观。

2、地膜覆盖在农作物种植上有哪些主要效应?

答 案:(1)增温效应效应:(2)保墒效应(3)土壤效应;(4)养分效应;(5)抑盐效应

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