2024年高职单招《教育类》每日一练试题02月25日

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判断题

1、《中华人民共和国教育法》第十八条规定：国家制定学前教育标准，加快普及学前教育，构建覆盖城乡，特别是城市的学前教育公共服务体系。（  ）  

答 案：错

解 析：《中华人民共和国教育法》第十八条规定，国家制定学前教育标准，加快普及学前教育，构建覆盖城乡，特别是农村的学前教育公共服务体系。各级人民政府应当采取措施，为适龄儿童接受学前教育提供条件和支持。  

2、月食一般发生在农历十五或十六，日食一般发生在农历初一。()  

答 案：对

解 析：天文学家介绍，月食一般发生在农历的十五，日食一般发生在农历的初一，这与太阳、地球和月亮三者之间的运动有关。

单选题

1、十周岁的小王沉迷看网络直播，在一次观看中给主播“打赏”了5000元。这一行为是()  

• A：有效行为
• B：效力待定行为
• C：无效行为
• D：可撤销行为

答 案：B

解 析：《民法总则》第十九条规定：“八周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人，实施民事法律行为由其法定代理人代理或者经其法定代理人同意、追认，但是可以独立实施纯获利益的民事法律行为或者与其年龄、智力相适应的民事法律行为。”本题中十周岁的小王属于限制行为能力人，实施的“打赏”5000元行为明显不是纯获利益的民事法律行为和与其年龄、智力、精神健康状况相适应的民事法律行为，故行为效力待定，需要由其法定代理人追认。

2、一般能力的核心是（）能力

• A：记忆
• B：思维
• C：想象
• D：感知

答 案：B

解 析：本题考查智力的核心成分。按能力的构造，能力可分为一般能力与特殊能力。其中，一般能力也称智力，是从事一切活动所必备的能力的综合，主要包括观察力、记忆力、想象力、创造力、抽象概括能力、言语表达能力等。其中，抽象概括能力是一般能力的核心，创造力是一般能力的高级表现。B项正确。A、C、D三项：记忆能力、思维能力、想象能力均属于智力的组成部分，但不是核心成分。与题干不符，排除。故正确答案为B。

多选题

1、下列属于认知学派学习理论的是（  ）

• A：桑代克的联结理论
• B：布鲁纳的学习理论
• C：格式塔学习理论
• D：马斯洛的学习理论

答 案：BC

解 析：A项是行为主义学习理论，D项是人本主义的学习理论。

2、科学研究是运用科学的方法，揭示某一领域里事物的本质，探索其发展规律的认识过程，具有（　　）等特点。

• A：理论性
• B：客观性
• C：系统性
• D：创造性

答 案：BCD

解 析：科学研究的特点是客观性、创造性、探索性、继承性、系统性

填空题

1、某教师回到办公室说:“二年级（2）班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法?” （1）如何理解教师的主导作用。 （2）这位教师全面发挥主导作用了吗？  

答 案：（1）教师的主导作用是教有教学过程中教师对整个教育活动的领导组织作用，主要体 现在两个方面，既要讲好课会教学生，又要善于调动学生的学习积极性，使学生会学。 （2）学生是不会自发产生学习积极性的，-“般都需要靠教师的调动。如果教师只会讲课， 却不能让学生产生学习的积极性，真正地融入课堂中来，还不能说全面发挥了教师的主导 作用。

2、李老师用费旧硬纸盒做了一个电视机放在活动室里，电视机里放着可乐瓶，可乐瓶上卷着幼儿的画，转动可乐瓶，电视机屏幕上出现一幅幅画。一天，谢子谊小朋友把李老师做的电视机弄坏了，李老师非常气愤，当着其他小朋友的面提高嗓门批评谢子谊:“谢子谊，怎么又是你，你专门做坏事，我很讨厌你，其他小朋友都不喜欢你”。请分析这位教师做法合理吗？他违背或贯彻了哪些幼儿园教育原则？假如你是这位教师，你将怎样做？  

答 案：该教师的做法是错误的，没有做到热爱幼儿、尊重幼儿，违背了以人为本的教育原则，我们要引以为戒。  幼儿园教师职业道德规范要求我们：热爱幼儿，尊重幼儿。热爱幼儿，尊重幼儿主要表现在关心爱护全体幼儿，尊重幼儿，平等、公正对待幼儿。严禁体罚、变相体罚或讽刺漫骂挖苦幼儿，促进幼儿全面、主动、健康地发展。材料中，谢子谊小朋友把李老师做的电视机弄坏了，老师当着全班小朋友的面批评、斥责，没有做到关心、尊重幼儿。  学生是发展中的人：学生处于发展的过程中。学生是不成熟的，在他们的成长过程中难免会犯错误。作为幼儿教师，我们要理解和原谅他们的错误，给予他们成长的空间和时间，帮助学生更好地发展。学生有发展的潜能。学生具有极大的不稳定性，但也因此具备极强的可塑性。教师要学会用发展的眼光去看待学生，在教学中提倡采用形成性评价，要相信每一位学生都是有培养前途的，都是可以获得成功的，要对学生的未来发展充满信心。

简答题

1、如何培养学前儿童的自信心?  

答 案：第一,多鼓励孩子，把真心的表扬奉送给孩子。 第二，努力为孩子创设成功的机会，让成功来进一步提升孩子的信心指数。 第三，用孩子过去取得的成绩来激励孩子。 第四，在关键时刻用合适的方式对孩子进行激励。 第五，用身边的人和事来教育孩子树立自信心。

2、简述学校教育促进学生良好性格塑造的主要途径。  

答 案：（1）加强人生观、世界观和价值观教育；（三观） （2）及时强化学生的积极行为； （3）充分利用榜样人物的示范作用； （4）利用集体的教育力量； （5）依据性格倾向因材施教； （6）提高学生的自我教育能力.