2025年成考专升本《教育理论》每日一练试题08月21日

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判断题

1、随意注意就是随随便便的注意。

答 案：错

解 析：随意注意是自觉的、有预定目的、必要时需要一定意志努力的注意，所以它不是随随便便的注意。

2、全面发展教育是实现我国社会主义教育目的的根本途径。

答 案：错

解 析：实现我国社会主义教育目的的根本途径是教育与生产劳动相结合。全面发展教育是促进人的全面发展的一种有效手段。

单选题

1、“教学有法，但无定法，贵在得法”。这种观点所体现的教师劳动的特点是（）

• A：主体性与示范性
• B：连续性与广延性
• C：长期性与间接性
• D：复杂性与创造性

答 案：D

解 析：教师劳动的复杂性表现在：第一，教育目的的全面性；第二，教育任务的多样性；第三，劳动对象的差异性。教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：第一，因材施教；第二，教学上的不断更新；第三，教师的“教育机智”。

2、直观时运用变式方法的目的主要是（）。  

• A：激发兴趣
• B：引起注意
• C：丰富想象
• D：掌握概念

答 案：D

主观题

1、学生道德评价能力发展的规律之一是从他律到自律。

答 案：正确。低年级学生往往以成人的评价为依据来进行道德评价，随着年龄增长和知识经验的增加，慢慢学会依据自己的道德标准评价自己和他人。

2、因为注意可以分配，所以人可以任意地同时进行任何活动。  

答 案：错误，注意的分配是有条件的：（1）与他所从事活动的熟练程度有关。（2）与同时进行的几种活动的性质有关。

填空题

1、从一般的意义上说，教育的基本要素，可以分为三方面，即（）、教育对象、教育资料。

答 案：教育者

2、技能的形成是有分解模仿、（）、和协调熟练三个阶段组成。

答 案：整体掌握

论述题

1、试述正面教育与纪律约束相结合的德育原则。

答 案：德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。这一原则是根据社会主义教育目的提出的，符合德育过程的规律和学生的年龄特征。贯彻这一原则的要求是：（1）坚持正面教育原则，以科学的理论、客观的事实、先进的榜样和表扬鼓励为主，教育和引导学生。（2）坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉。在进行说理教育时，做到事要实、理要真，情理交融。（3）建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理、认真执行，督促学生约束自己的行为。

2、试述成败归因理论的基本内容以及其在激发学生学习动机中的运用。

答 案：(1)心理学家韦纳将活动成败的原因归结为以下几个主要因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏等；这些因素又可以归为三个维度：内外维度、稳定性维度和可控性维度。韦纳认为，每一维度对动机都有重要的影响。在内外维度上，如果将成功归因于内部因素，会产生自豪感，从而动机提高；归因于外部因素，则会产生侥幸心理。将失败归因于内部因素，则会产生羞愧感；归因于外部因素，则会生气。在稳定性维度上，如果将成功归因于稳定因素，会产生自豪感，从而动机提高；归因于不稳定因素，则会产生侥幸心理。将失败归因于稳定因素，则会产生绝望感；归因于不稳定因素，则会生气。在可控性维度上，如果将成功归因于可控因素，则会积极地去争取成功；归因于不可控因素，则不会产生多大的动力。将失败归因于可控因素，则会继续努力；归因于不可控因素，则会绝望。(2)根据该理论，良好的归因模式可影响学生的学习动机。因此，在激发学生学习动机时，一方面要引导学生进行正确归因和积极归因；另一方面可以对学习困难学生进行归因训练，引导学生将成败归因为努力程度。